一、创设情景，激发情思

　　1、师述：今天老师给你们带来了一件东西，大家看这是什么？（生回答：斗笠）

　　2、师介绍：斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非常实用的遮阳挡雨工具。每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠，往来耕作。它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨，在故乡，每一顶斗笠就是一个故事；每一顶斗笠就是一段历史。今天，老师为大家带来的这顶斗笠，是一顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。今天，就让我们一起走进这血融于水的亲情世界。（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　师述：这是一首现代诗，感情丰富，老师想读一读，你们愿意听吗？（生回答：愿意）谢谢大家给我这个机会。

　　1、师配乐朗读全诗。

　　2、听了老师的朗读，你有什么感受？你想说点什么？

　　3、指名学生谈感受。

　　4、师小结：从你们的回答中，老师知道你们刚才认真听了。是呀，鈥溙�鈥澮彩且恢趾芎玫难�习方式，今天这节课很多地方我们会用到这一方法。

　　三、品读课文，体会情感

　　1、讲解第一小节

　　（1）请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出声音。（学生自由读诗）

　　（2）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）

　　（3）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）

　　（4）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）

　　（5）师评价

　　（6）朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出作者的感情。

　　（7）用以上方法齐读第一小节。

　　2、出示自学提纲，小组合作学习

　　（1）自由读诗，不要求整齐，但要求读出声音。

　　（2）找出小节中最能体现母爱的句子。

　　（3）你体会到了母亲怎样的心愿？

　　（4）将你的感受通过声音的变化朗读出来。

　　3、分小组学习自己喜欢的小节。（2鈥斺��5小节）

　　4、分小组汇报学习情况。

　　5、小节全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。

　　6、你们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！（配乐朗读）

　　7、评价。

　　四、即兴创作，表达感情

　　1、教师出示自己写的诗，学生读。

　　2、引导学生说说从生活中哪些事物体会到了母爱。

　　3、学生创作诗歌。

　　4、展示作品

　　五、总结全文，深化情感。

　　师述：今天这节课我们学习了《斗笠》这首诗，这是一顶特殊的斗笠，它是临别的依依不舍；是牵肠挂肚的思念；是圣洁无私的母爱。让我们唱起《我爱妈妈的眼睛》，来感谢母亲的爱吧！

　　六、课堂作业

　　1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、搜集有关母爱的诗歌。