（二）、学生充分朗读，整体感知全文

　　在教学过程中，遵循学生认识事物的规律，按照“感知—理解—运用”的过程，首先让学生自读课文，从整体上感知课文内容，了解文章大意。再读课文，给课文分段，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”三大方面描写香港。

　　（三）、创设情境，合作交流，点拔精讲，解难质疑。

　　出示课文图片、课前收集的有关香港的资料或播放资料片让学生观看。让他们置身其中，产生身临其境的感觉，从而充分调动学生的兴趣。接着分小组让学生说说：你觉得香港哪里最美？假如你是导游你如何介绍这个地方？在各个小组长的带领下，各小组进行合作交流介绍香港。最后在小组内谈谈自己旅游的感受，以了解学生对课文的理解是否正确、到位，帮助学生更深层次理解课文。

　　在学生谈自己的感受时，第二段注重引导他们领略：浪平沙细、阳光和煦的海滩风光；感悟“漫步……”“沐浴……”“倾听……”时的舒适、娴静。从而真切体会“真是舒服极了。”——陶醉于迷人的沙滩的美。

　　第三段中紧扣“精彩”一词，抓住“顶球、钻圈、举重、嬉水、跳跃”展开想象练习说话，说说：你在公园里看过什么表演？并用“有的……有的……有的……”的句式说。这样既联系了学生生活体验，又发展学生的语言表达能力。最后再播放海洋动物的表演录像，进一步让学生感受到浏览公园的欢乐，体会到游客的欢愉。

　　第四段注重引导学生抓住“大厦多、商店多、人多”这三多来感受铜锣湾的繁华热闹。最后第五段注重引导学生明白它是总分的构段方式，同时运用了“成了……” “像……”“如同……”这一连串的比喻句表现了城市的美丽，再次播放多媒体（夜景图）让学生感受香港的迷人的夜景，由哀的赞叹出“真是一颗无比璀璨的东方之珠。”

　　（四）、朗读升华，激发情感体验

　　朗读指导是阅读的重点。让学生选择自己最感兴趣的句子来读一读，在读中抓住重点词来朗读，在读中获得言语的美感，在读中感受香港的美，在读中使自已的情感与文字之间产生共鸣。

　　（五）、学习写法，拓展创新

　　学习课文第四段的写作方法，围绕中心写一段话。从阅读到写作，这样拓宽语文学习的内容，形成和渠道，使学生学会学语文，用语文。

　　七、说板书

　　好的板书是一篇文章的珍版，是直观教法的体现，展示教学的总体思路。根据课文总分总的结构特点，其板书设计为：

14 东方之珠

迷人的沙滩

著名的公园 无比璀璨

繁华的街市 “东方之珠”

美丽的夜景