一、 说教材

　　《东方之珠》是苏教版第五册的一篇课文。全文共六个自然段，采用鈥溩茆�敺肘�斪茆�澋慕峁狗绞浇樯芰讼愀壅夥被�的都市。文中语言简洁、优美、对香港的介绍层次清晰。先交代了香港的地理位置与三大景观，再分着介绍香港鈥溍匀说纳程测�潯⑩�溨�名的公园鈥澓外�湻被�的街市鈥潱�最后再总的赞美了香港无比璀璨的鈥湺�方之珠鈥潯�

　　根据教材特点和大纲要求，我预设以下教学目标；

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

　　4、能仿照课文第五段的写法，围绕中心写一段话。

　　二、 说学生

　　作为三年级的学生，对于语文学习已有了一些知识能力的储备：在工具书的帮助下有初步的独立识字能力：收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面和作用；初步学会了默读，能对课文中有理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能够根据课文仿写习作。但有同的学生的学习起点不同，学习个性和方法也不尽相同，这就需要教师在教学中因材施教，因人而异。

　　三、 说教法

　　在教学中，以学生学习为主，发展思维，培养学生发的学习能力。在教学方法上，主要采用情境教学法，以读代讲法，图文结合法等。

　　四、 说学法

　　在整堂课中，学生在教师的指导下，自主的学习，运用读、思、划、议、说等方法，以及小组讨论的形式，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生，使 鈥溄烫免�澅湮� 鈥溠�堂鈥潯�

　　五、 说教具

　　图片、课文朗读录音、多媒体。

　　六、 说教学过程

　　（一）、激趣引入，揭示课题

　　高尔基曾说过鈥溩钅训氖强�始，说是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。鈥澋加镆�是能激发学生学习的欲望和兴趣，使他们对将要学习的内容产生好奇，从而引导他们进入预定的教学轨道。教学时，先播放鈥湺�方之珠鈥澱馐赘枨�，从而引出我们今天要学习的课文《东方之珠》。歌谣之后问：好不好听？你们知道鈥湺�方之珠鈥澥悄哪芾锫穑看耸钡难�生一下子活跃起来，对课文产生了浓厚的兴趣，使接下来的学习愉快主动参与。