一、教材简析、教学目标的确定

　　《推敲》一课讲的是：鈥溈嘁魇�人鈥澕值喝コぐ渤墙纪獍莘靡晃幻�叫李凝的朋友。可是他经过千辛万苦来到深山中，朋友却不在家。他留下了一首诗《题李凝幽居》。其中有这样两句：鈥溎袼蕹乇呤鳎�僧推月下门。鈥澦�读来品去,总觉得鈥溚柒�澯玫貌还蝗非小２恢�道其中是用鈥溚柒�澴趾没故怯免�溓免�澴趾茫�就坐在毛驴上想啊想。不想冲撞了韩愈的仪仗队。韩愈问其原因，贾岛如实相告。韩愈就指点他用鈥溓免�澓茫�并说了鈥溓免�澴趾玫睦碛伞�

　　我认为《推敲》一文所承载的教学价值绝不是只让学生鈥溁峤舱飧龉适拢�认识两个诗人，知道鈥樛魄免�櫼淮实挠衫粹�澱庑┒�西，而应该真正用这篇教材来教，让这篇教材发挥它的全部价值。基于这样的考虑，结合五年级学生的认知特点，我确定了如下的第二课时教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出鈥溚魄免�澋暮�义。学习诗人严谨的创作精神，练习推敲文字，逐步做到用词准确，使语言文字增强色彩，从而达到表情达意的效果。

　　2、精读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把学习这种精神用到我们的学习中去。

　　二、说教法学法：

　　我在教学中采用了诵读法（学生自读自悟，读中体验、读中悟情）、表演法、迁移训练等教学形式，使学生入情入境，情境合一，从而达到激发学生兴趣，积累学生知识，丰富学生情感，发展学生思维的目的。

　　三、说教学程序：

　　（一）扣中心，鈥溙崃於�顿，百毛皆顺鈥�

　　俗话说鈥溙崃於�顿，百毛皆顺鈥潯Ｒ馑际撬担�只要抓住皮袄领子轻轻地顿一顿，所有的毛便会顺顺溜溜。这个鈥溋焘�澅闶强挝哪谌莸闹氐恪＝萄�如果不掌握重点，就不能有真正的教学质量。本篇课文是篇典故，结尾处明确提出了鈥溚魄免�澋暮�义鈥満罄矗�人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做鈥樛魄免�櫋ｂ�澪闹卸啻π吹搅思值涸� 鈥溦遄梦淖肘�潱�让学生仔细品读相关的句段，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，就成了本课教学的重点。我在教学中就紧紧抓住了鈥溦遄梦淖肘�� 这个重点，牵一发而动全身，举一纲而百目张。