人教五上:《鞋匠的儿子》教学实录
板块一:导入,学字词
★体现意图:学一篇课文,要学积累
1.今天一起来学一篇课文,学生读题。见过鞋匠吗?和擦鞋的是一样的吗?
【教师不提的话,学生真的会有疑义】
2.看这个鈥溄斥澴郑抛鲂拥慕锈斺斝常蛔胖只ǖ慕锈斺敚旁旆孔拥模沤淌榈拟︹
【一字开花,低年级常用,这种把意思理解与积累运用结合起来的组词,能帮助学生以一串十,归类记忆,思维和语言都能得到训练。】
3.学一篇课文,就要像用鈥溄斥澴榇室谎Щ邸
4.预习过课文了吗?来听写词语。请出两名学生,上黑板,每人写三个,不会写,可以抄语文书。
第一组词语:优越、尴尬、傲慢
第二组词语:羞辱、静默、赞叹
5.讲评反馈,重点关注鈥溵限吴澮淮省
【这个词是一个易错点,事实证明,课堂上无一生写对,反复强调,甚至让学生当堂订正两遍,有必要。】
6.读词,关注反义词,帮助学生理解意思。
出身优越,相反的,可以说出身贫寒、出身卑贱、出身低贱鈥︹
师强调:学到一个词时,要想到它的反义词。
尴尬鈥斺敺匆宕剩孔匀弧⒆栽冢
师:给你一个词:潇洒
傲慢鈥斺敺匆宕剩壳椤⑶罚
师:比谦虚还要谦虚,谦虚到了极点,那是鈥斺斍
羞辱鈥斺敺匆宕剩吭尢尽⒃廾馈⒃奚汀⒃扪铮
师:还不够本质,那是尊重、尊敬
静默鈥斺敺匆宕剩砍衬帧⑿
赞叹鈥斺敺匆宕剩勘岬汀⒊靶Α⑽耆
师小结:学词语,要善于积累,会读,会写,会理解,从反面意思来理解。
7.词语归类:所有这些词语都用在谁的身上?生:参议员(板书)
8.师再次强调:课文中的词语要善于积累,学会归类。
【此段教学很扎实,也很灵活,它调动起了学生的已有积累,信息量大,思维强度大;帮助学生理解了词语,理解得深入、全面;还进行了词语的归类,提示了联系;实现了和下面教学的无痕对接。】
板块二:读文,学概括
1.课文读过了吗?会读了吗?读熟了吗?有问题吗?课文写了什么?
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