人教五上:《地震中的父与子》教学设计
(第一课时)教学设计
重庆市巴蜀小学 李斌
一、教学目标:
1.准确认读鈥湻闲驸濃溁炻意濃湵ㄢ濃溚呃澋却视铮诹废八祷爸屑由罾斫狻
2.运用之前学习的方法,把握叙事性文章的主要内容。
3.学习重点语段,感悟父爱的伟大。
4.学习通过外貌、动作和语言的描写表现父爱的表达方法。
二、教学准备:
1.学生预习课文。
2.教师制作课件。
三、教学过程
一、整体感知,初识父爱
1、导入新课,齐读课题
2、检查预习,认读词语
(课件出示鈥溁炻意濃湻闲驸濃湵ㄢ濃溚呃潱缓蟪樯粒岸嘁糇肘溁焘澋牧硪恢侄烈簦
3、练习说话,加深理解(学生交流,适时点拨)
4、播放图片,创设情境
【此环节从检查生字词入手,一方面让学生读准字音,另一方面在练习说话中既加深对词意的理解,又训练学生的口头表达能力,同时也创设情境,一举多得】
5、感知全文,了解故事梗概
(抽生概括,随机点评,渗透学法)
【把握叙事性文章的主要内容,是高段阅读教学的一项重要任务,在学生交流的过程中渗透学法,使学生举一反三、触类旁通】
二、品读细节,感悟父爱
1、提领全文,明晰主线
①引导学生交流读完全文的总体感受鈥斺敯⒂纱苏页龈盖壮6远铀档哪蔷浠啊
(抽生读,课件出示父亲说的那句话,齐读)
②提出整堂课的主问题鈥斺敻盖撞唤稣庋档模彩钦庋龅模愦游闹心男┚渥幼钅芨惺艿剑
【类似的话三次出现,贯通全文,它是支撑父亲和儿子创造生命奇迹的力量源泉,以这句话为整堂课的主问题恰到好处地把握了课文的这一特点,使整个教学有了灵魂】
2、学生自主学习,勾画批注,教师巡视指导
3、学生交流
【超越理解就应该关注表达,凭借教材这个例子让学生领悟作者的表达方法对提高学生的语文能力特别重要。以下三个语段正好可以引导学生学习作者怎样通过动作、语言和外貌的描写来表现父亲对儿子的爱】
(1)语段一:
跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:鈥湶宦鄯⑸裁矗易芑岣阍谝黄穑♀澦岫ǖ卣酒鹕恚蚰瞧闲孀呷ァ
相关文章: | ◇ 人教:《地震中的父与子》教学设计一 | ◇ 《地震中的父与子》说课稿修改稿 |
◇ 人教:《地震中的父与子》教学设计三 | ◇ 人教:《地震中的父与子》教学设计二 |