教学目标：

　　1、 在具体情境中初步理解加法的含义。

　　2、并能正确计算5以内的加法。

　　3、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

　　4、 初步学习用加法计算解决问题。

　　5、 树立数学意识，增强学习数学的信心。

　　重点难点：在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

　　教学准备：课件、挂图、投影、实物

　　教学过程：

　　1、 复2、 习旧知

　　游戏：快速抢答。

　　5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

　　（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

　　3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

　　3、 认识加法，4、 理解含义

　　1、 谈话：我们在学校里上学，2、 不3、 仅要学习，而4、 且要劳动。

　　看，一些小同学正在校园里干什么？出示例题1图。

　　5、 提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？

　　（板书：3 + 2 = 5）

　　让学生猜一猜，鈥�+鈥澅硎臼裁匆馑迹�

　　通过交流，明确是鈥満掀鹄粹�澋囊馑肌�

　　读算式：3加2等于5。

　　小结：鈥�+鈥澋拿�字叫鈥溂雍赔�潱�它代表了一种计算方法鈥斺�敿臃ā０蚜讲糠趾掀鹄矗�求一共是多少，就要用加法算。

　　5、 学会计算，6、 掌握方法

　　6、 连续出示例2的两幅图，7、 让学生说出图意。

　　8、 引导学生根据图意列出加法算式。

　　问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。

　　9、 谁知道得数多少？是怎样想的？

　　对学生合理的方法都加以肯定。

　　7、 实际应用，

　　8、 深化新知

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡��1

　　谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？

　　学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的。（可以用多种方法）

　　说说3 + 1 = 4这个算式中每个数表示的意思。

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡��2

　　谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！

　　同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再填得数。

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡��3

　　4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分和合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？

　　小结：这就是我们今天学习的鈥�5以内的加法鈥潯�

　　9、 拓展应用

　　10、 提高能力

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡��4

　　（1） 学生列加法算式，（2） 说含义。

　　（3） 根据图2、3的意思，（4） 学生在书上完成。

　　（5） 集体订正。

　　2、鈥溝胂胱鲎鲡��5

　　（1） 学生说说图意。

　　（2） 根据这幅图还能说出几道加法算式？

　　（3） 根据这幅图说一个算式，（4） 你能猜猜求的是什么吗？

　　小结：大家蛹以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？