一、复习导入。

　　师：1、同学们，老师这儿有一些数字我相信大家都正确读出来？

　　出示课件： 1998、4008、2036、7521、4640、10000 （ 指名读）

　　2、出示课件：五千八百六十四 六千八百五十

　　四千零四十四 七千零九

　　（1）你能写出上面这些数吗？

　　（2） 学生在练习本上写数。订正。

　　师：看来万以内的数大家掌握得很好。在现实生活中还有很多更大的数，今天这节课我们就来认识更大的数。课件（板书课题）

　　二、自主探索。

　　（一）自主探究，学习读数

　　1. 课件出示56页插图。

　　师：同学们自己读一读插图下面的文字，有困难的可以向同学或老师请教。

　　（生自主读，师巡视，了解学生读数情况，相机指导。）

　　2. 师生交流。

　　师：谁先读第一幅图下面的文字？

　　师：好！继续第二幅图。谁读？

　　师：谁能读读第三幅图下面的文字？

　　（师指名读，同时板书） 读作：一万七千五百零一 读作：二万八千一百五十三

　　读作：六十七万五千六百七十二 读作：三十八万四千四

　　（二）自主探究，学习写数

　　师：通过刚才的学习大家会读更大的数了，收获可真不小！那么你们想不想把这些书写正确呢？好，请同学们观察数位顺序表，仔细看看和我们以前的数位表有什么不同？ （每位学生发一张数位顺序表）

　　1、课件 出示数位顺序表

　　2、学生自由发言，说说自己的发现。

　　3、师总结说明：我国的计数习惯，从右向左四位一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。省略号表示千万位左边还有很多数位。

　　4、师：你们能把图片中的这些数填在数位顺序表中吗？

　　生自己填写师巡视

　　5、师：谁愿意把自己写的给大家展示一下？说说每一个数字在不同数位上的意义？

　　学生汇报并说一说每个数字表示的意义。尤其是相同数字在不同数位上所表示的意义更要让学生明确。

　　（三）根据数位顺序表，总结读数、写书的方法

　　1、看课件：请你看着数位顺序表再把刚才的数读一读。

　　2、师：（以675672为例）板书： 67| 5672

　　（1）分级 |

　　（2）问：万级的数是多少个万？怎么读？（67万），个级的数怎么读？

　　连起来怎么读？（六十七万五千六百七十二）

　　（3）板书：先读万级，再读个级

　　3、 出示课（1） 小组讨论、读数。

　　（2）指名读数

　　4、.写数

　　（1） 出示课件， 学生在练习本上写数，师巡视 指导 然后订正。

　　（2）出示课件，以74017为例，边提问边板书：

　　5、提问：先写那一级？（万级）再写那一级？（个级）

　　板书：七万四千零一十七 写作： 7 |4017 先写万级，再写个

　　三、课堂练习

　　出示课件：指名连一连。

　　四、总结

　　同学们，我们今天学习了亿以内的大数，生活中还有很多更大的数，今后我们要继续学习继续探索！

　　五、作业：完成57页3题，用计算器计算。

　　板书设计 ： 认识更大的数

　　读作：一万七千五百零一 读作：二万八千一百五十三

　　读作：六十七万五千六百七十二 读作：三十八万四千四百零二

　　67 5672 先读万级，再读个级

　　七万四千零一十七 写作： 7 4017

　　先写万级，再写个级