今天，当我迫不及待地整理出这篇教学设计时，我很惊奇地发现了两点：其一，这篇课堂设计并不太新，说实话还有点老师牵着学生走的嫌疑。其二，有很多问题都感觉对于一年级的孩子来说还很难，尤其是对于世界上只有动画片、玩具、肯德基的孩子们，他们连补丁都不知道，又怎么会知道世界上有险恶、有斗争、有牺牲……？但在上这两节课时，我丝毫没有感觉到这两个弊端。我想：最最重要的是我被感动了，因而我的孩子们被王二小感动了。

　　在上课之前，我做了充分的准备，读课文，找《歌唱二小放牛郎》的音乐，下载到自己的mp4中。在课间将歌词抄在教室后面的黑板上。课堂上，当我读到“他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天”时，眼泪再也忍不住，夺眶而出。教室里安静极了，大家都在默默地追思着这位小英雄……

　　当我要他们写下自己想对王二小说的话时，他们写道：

　　王二小，你真勇敢，你为了大家牺牲了自己的生命。

　　王二小，你真了不起，我要向你学习。

　　王二小，我要为你报仇。

　　王二小，要死我们一起死。

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　　还有的同学在课后告诉我：“老师，我真想哭。”昨天一个孩子的妈妈给我打来电话，告诉我孩子深入情境难以自拔，他反复地问妈妈，王二小为什么要把敌人带进埋伏圈？不带进埋伏圈，他就不会死了……

　　有一篇文章这样写到：教育到底从哪里出发？如果坚持从成人世界、成人逻辑出发，当然就会要求在课堂上尽量增加非此即彼的道德教条。如果从儿童思维、儿童意识出发，那么我们就要一面尽量保持儿童对世界美好的想象，一面把丰富而不是简化的人性呈现给他们。现代教育应该属于后者。由此，我们不难发现，只有那些以儿童思维为基点，有机联结了儿童需要、儿童经验的教学，才会是有想象力的，有人性力量的。

　　让我们一起为《小英雄王二小》而感动，一起为小英雄王二小而歌唱！也为今天的和平而歌唱！