师：出示课文最后一节：“30年后，我照样请您喝茶！说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”

　　生：（自由朗读此段）

　　师：你读懂了什么？

　　生：我知道这位老人很自信、很好客。我从第一句中知道的。老人相信自己30年后，会与作者相聚。而且还用“！”来加以肯定，语气坚定。

　　师：你能读好这一句吗？

　　生：30年后，我照样请您喝茶！

　　师：你是怎么读好这句的？

　　生：我是带着激情，以自信的语气读。

　　师：大家都来试读读。

　　生：（大声朗读第一句）

　　师：这段话中你还读懂了什么？

　　生：我知道了老人性格开朗、豪爽、乐观。

　　…………

　　师：是呀，作者也被老人精神折服，敬佩之情油然而生，你能通过朗读来表现吗？

　　生：（先自由练读，再个别朗读）

　　师：对老人的所见、所闻、所感会给作者有什么启发？

　　生：1、作者今后一定以扫路人为榜样，生命不息，攀登不止。

　　2、作者在生活中，一定是个充满自信、乐观的人。

　　3、作者一定在工作与生活中藐视一切困难，是个豁达开朗的人。

　　…………

　　师：好，同学们都动脑筋了，那么怎样在文中表达读者的心思？

　　生：干脆在结尾处加一句。

　　师：好，这个主意棒！你想加什么？

　　生：1、老人的高尚情操将伴随我的一生。

　　2、老人自强不息的精神和乐观的生活态度将伴随我的一生。

　　3、老人的一言一行将永远印在我的心里。

　　…………

　　师：棒极了，请把你要加的话补写在书上，然后再有感情的读一读。

　　…………

　　师：同学们，学了这一课你想在课余时间做些什么吗？

　　生：1、我想想象一下30年后，作家章武又一次来到武夷山看到那银丝一样的阶梯和扫路人时的情景。

　　2、我想收集一下有关天游峰资料。

　　3、我想写一篇读后感。

　　4、我想摘抄一下课文中的好词好句。

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