教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一 、联系生活，激发想象

　　1．引导学生观察柳树的样子，结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？出示课件

　　2．学生畅所欲言，发表自己独特的见解。

　　3．出示课题，认识鈥溋�鈥澴郑�齐读课题。

　　二、识字，学文

　　（一）课件出示阅读提示，学生自读课文，学习生字

　　1．自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，直读到自己满意为止。

　　2. 把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

　　3. 把课文读正确，读通顺。

　　4. 课件出示相关带生字的语句。

　　（1）读带拼音的句子。

　　（2）去掉生字的读音再读。

　　（3）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

　　（4）出示单个的生字，指名认读。

　　5. 说一说，还有哪些字难认？

　　学生自主交流识字方法。

　　6. 开火车朗读读文，其他同学认真倾听，给出评价。

　　（二）熟读课文，感知理解

　　1．课件出示阅读提示：认真自读课文，思考下面的问题。

　　（1）课文中的柳树什么样子？

　　（2）她在做什么？

　　（3）你想向柳树学习什么?

　　让学生画出相关语句，反复朗读。

　　2．学生在充分读文后自由发言，课件出示相关语句，指导朗读。

　　（1）抓住第一自然段中鈥溦锯�澴至私饬�树的挺拔，抓住鈥溚溻�潯⑩�湸瓜骡�澑惺芰�树的婀娜多姿。也可抓住鈥溗�鈥澴郑�问问学生作者为什么这样写。

　　（2）通过四个鈥湹鲡�澴郑�体会作者的想象；抓住鈥溾�︹�︹�澑�学生发挥想象的空间，续写课文。

　　（3）抓住第三、四自然段中鈥湸影滋斓龅胶谝光�潱�鈥湸哟禾斓龅蕉�天鈥潱�鈥溁倚牧寺穑棵挥小ｂ�澋扔锞洌�读出柳树的自信和锲而不舍。

　　（4）用自己的话夸夸柳树，并指导朗读最后一段，读出对柳树的赞美之情。

　　3. 指名学生朗读全文，其他同学边欣赏边想象画面，感受柳树的可爱、美丽。

　　三、试背课文

　　四、课外拓展

　　我来画一画，写一写：

　　你心中的柳树是什么样子？画在纸上吧，还可以把你的感受写在旁边。

　　结合学生的生活经历，调动情感体验，激发学生兴趣，创设情境，导入新课，为学习课文打好基础。

　　给学生搭建发展语言的舞台，培养乐于表达的习惯。

　　发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行，符合低年级孩子的特点。

　　学语文学方法，让学生在识字过程中，不断积累和总结识字经验。

　　教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

　　带着问题有目的的朗读，让学生学会在读中思考，在反复朗读中悟。教给学生朗读方法，鈥湶欢�笔墨不读书。鈥�

　　抓住语言文字，学习语文之本。通过各种形式的朗读，体会文章表达的情感。对于一年级的学生，重在朗读感悟，发散思维，培养能力，不要过多讲述写作方法。

　　整体感知，对课文的学习做一回顾，让学生在头脑中留下一个完整的印象。

　　创造性的使用教材，给学生充分的想象空间和创作的空间，培养学生的综合素质。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1. 生字果树摘果子。

　　2. 点兵点将背课文。

　　3. 展示上节课拓展练习的作品，看谁的最精彩。

　　二、写字

　　1. 课件出示鈥溔这�潯⑩�溤骡�潯⑩�溔蒜�澣�个字的象形字，让学生观察像什么？

　　2. 课件出示要写汉字，仔细观察

　　每个字在田字格中的位置。

　　（1）教师范写，学生书空，做到笔顺正确。

　　（2）学生描红，教师巡视指导。

　　（3）讨论怎样把字写好看。

　　3. 给生字组词。

　　4. 学生练写生字。

　　指导书写时，教师要强调书写的注

　　意点和书写的姿势。

　　5. 展示学生作品，师生共同评价，取长补短。

　　三、学后总结

　　教师让学生总结这节课有什么收获。

　　四、课外作业

　　你还知道哪些赞美柳树的诗句和文章？抄在小本本上，背一背，也可与小伙伴交流。

　　游戏识字，符合一年级学生的年龄特点，激发识字兴趣，巩固学习效果。

　　感受中国汉字的形体美及中国文化的神奇。

　　让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。

　　观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求学生书写认真并且规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。指导学生书写方法，使其形成技能。

　　让学生从小养成爱读书、会读书、读好书的习惯。同时，培养孩子与伙伴讨论交流的能力。