如何对儿童诗歌赏析与创作教学设计

　　一、教学理念：

　　儿童时期学习诗歌符合孩子的身心发展，孩子在儿童期记忆力发达，可以多学习诗歌，可以给孩子营造快乐的童年，诗意的人生。正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要孩子们个个成为诗人，学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”， 融入生活，放飞想象，乐于表达，从而让心灵丰富，让生活灵动，让情感细腻起来。

　　二、教学内容：

　　通过教学《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，以及欣赏儿童诗歌系列，使学生乐于创作诗歌。

　　三、教学重点：

　　学写儿童诗。

　　四、教学难点：

　　指导孩子们写诗，引导孩子们拥有一颗“诗心”。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学过程：

　　（一）、情境导入

　　同学们，这段时间我们与诗同行，不仅学习了清淡幽雅的古诗词，也学习了阳光奔放的现代诗，这节课，我们再次走入诗歌的国度，一起看看几首有趣的诗。

　　（出示课件）学生三首原创诗歌展示。

　　指名朗读，相机出示作者，了解创作感想。

　　妈妈的话（作者：丁启宇）

　　快起床！快起床！

　　不起床的话，你就惨了！

　　再说你今天还要带读。

　　快起床！快起床！

　　快给我读书，

　　否则就打你屁股。

　　童年 （作者：周子钰）

　　每个人

　　都有一个纯洁无暇的童年，

　　阳光温柔稚嫩纯真的季节

　　一颗糖就能高兴的岁月

　　可是

　　却看不清长大后的童年……

　　大海的呼唤 （作者：姜天墨）

　　穿上你们的泳衣吧 快过来，快过来

　　带上你们的铲子吧 快从沙滩上奔跑过来

　　快点过来，快点过来 放开你的手握铲子的拳头

　　来到我的怀抱里 让你的手感受着我的清凉

　　让你们的双腿像柔软的鱼鳍

　　我带着五彩的贝壳 游动着那干了很久的脊梁

　　我带着灵活的小鱼 让我把贝壳，把小鱼，把碧绿，

　　我带着碧绿和波澜 波澜和石头

　　我带着遍地的石头 放满你们身旁

　　引导小结：小诗人就在我们中间。这几首诗有的是生活场景的再现，有的表达了对人生的思考，还有的写出了对自由快乐的向往。写得真好。孩子创作的诗歌和诗人创作给孩子的诗歌都是儿童诗。