教科版五上科学教案：《我们的小缆车》

　　一、教学目标：

　　1、科学概念：

　　①、 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。

　　②、一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。

　　2、过程与方法：

　　①、安装用重力拉动的小车，自由地玩小车。

　　②、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验

　　③、用实验数据验证来证明观点。

　　3、情感、态度、价值观：

　　注重获取证据，用证据来证明观点。

　　二、教学重点：

　　1、建立重力的概念。

　　2、探究发现拉力与小缆车运动的关系。

　　三、教学难点：

　　拉力大小与小车运动关系的实验制定。

　　四、材料准备：

　　实验用小车一辆、粗线一根、秒表若干只、回形针一根、铁垫圈若干。

　　五、教学过程预设：

　　（一）、课前交流

　　1、自由地笑半分钟。（让学生知道科学研究是一件快乐的事）

　　2、全神贯注地静坐半分钟。（让学生知道科学研究是需要安静和专心致志的）

　　（二）、导入

　　1、开放式讨论

　　教师在演示桌上放一辆小车。

　　师：要让小车动起来你有几种办法？（让学生上台试试）

　　2、条件**流

　　出示一根绳子、一个回形针，几个垫圈。

　　师：你能否用这几种工具不借助外力让小车自己动起来？（让学生上台试试）

　　3、拓展性思考

　　师：如果不用垫圈你能借助其他物品让小车运动吗？（如铅笔、尺、书本……）（让学生上台试试）

　　4、揭示课题

　　师：像这样用绳子拉动的小车我们称之为“小缆车”。（揭示课题：我们的小缆车）

　　（三）、安装小车、玩小车

　　1、安装小车

　　思考：想让小车跑得又直又远，安装时要怎么做？

　　(1)、绳子栓在小车的什么位置最好？

　　(2)、绳子要多长？

　　(3)、怎样才不让小车掉下桌子？

　　2、玩小车

　　师：请同学们自由地玩一玩这可爱的小缆车，想一想这小缆车为什么会动起来？

　　3、交流

　　师：是什么让小缆车动起来？

　　生：……（垫圈本身受到的重力拉动了绳子，成为了绳子对小车的拉力。板书：拉力）

　　师：像这样由于地球吸引而受到的向下的拉力，我们称之为“重力”。（板书：重力）生活中你在哪些时候可以感受到重力？

　　（四）、研究小缆车的运动快慢与拉力之间的关系

　　1、引导学生产生猜测

　　绳子拉力的大小与小车运动的快慢有关系吗？有怎样的关系？（绳子所受到的拉力越大小车运动得越快。）用什么方法可以证明你的猜想？

　　2、指导学生指定实验操作的方案

　　3、讨论科学实验中应注意的事项。

　　（1）、挂几个垫圈比较合适？

　　（2）、小车的运动速度怎么纪录？

　　（3）收集数据中还要注意什么？

　　4、学生分组动手实验

　　5、小组汇报交流研究结果。

　　6、比较分析数据，引导学生得出拉力越大，小车运动得越快的科学概念。

　　（五）、拓展延伸

　　这节课我们了解了重力，通过实验知道了小车所受到的拉力越大，它运动地越快。老师还有个问题想请教大家：在小车受到同样拉力的情况下，在小车上放上不同重量的物体，请问小车身上物体的重力与运动快慢是否有关系？有怎样的关系？