鄂教版六年级下册科学《运载火箭》教案

　　教学目标

　　1.了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。

　　2.了解火箭的基本原理。

　　3.了解多级火箭的发射过程。

　　4.通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。

　　5.通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。

　　6.体会航天事业对人类所产生的影响。

　　7.意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。

　　8.能让学生乐于与他人合作与交流。

　　教学准备

　　1. 发射火箭的录像或图片

　　2.气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水 、打气筒 。

　　第一课时

　　情景创设。

　　1.播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。

　　2.学生描述发射瞬间火箭运动状态。

　　3.观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。

　　教师提出问题。

　　火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？

　　三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。

　　四、验证假设。

　　1.师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？

　　2.师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？

　　3.学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。

　　4.教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？

　　我们做实验时要注意观察那些现象？

　　5.学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：

　　如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？

　　五、制作、实验，搜集证据并作记录。

　　六、 交流观察现象，并作解释。

　　学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。

　　七、对反冲现象进行小结。

　　1.如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？

　　2.演示实验：反冲小船

　　3. 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。

　　4.师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。

　　八、拓展应用。

　　除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？

　　第二课时

　　一、新课导入，揭示任务。

　　上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。

　　二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

　　1.观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。

　　（1）小组观察并讨论，并作记录：

　　“火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飞的动力从哪里来？

　　2.分小组制定做火箭的方案

　　教师要求：

　　（1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。

　　（2）提倡记录预测结果。

　　（3）思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？

　　3.小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。

　　4.小组按设计方案做火箭。

　　5.分小组放飞火箭

　　教师要求：

　　（1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。

　　（2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。

　　（3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。

　　（4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。

　　6.小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。

　　7.解释火箭飞行的道理。

　　火箭飞离大气层，必须自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。