小学三年级科学下册《用太阳计时》教案

　　一、 教学目标

　　1.识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。

　　2.程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器

　　3.感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

　　二、教学重难点

　　知道日晷计时的道理，能制作简易的日晷模型。

　　三、教学准备

　　手电筒、纸板、剪刀、牙签、图片、课件

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教学过程

　　（一）铺垫孕伏

　　师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟

　　（二）探究新知

　　1.步认识太阳钟

　　a.介绍牛顿的故事

　　前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”

　　b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？

　　c.学生回答

　　d.教师小结

　　2.探究日晷原理

　　a.绍日晷：

　　实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。

　　b.作日晷

　　同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。

　　c.究原理

　　（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？

　　（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）

　　（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。

　　（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）

　　（5）学生汇报

　　（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。

　　（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？

　　（8）学生讨论

　　（9）学生汇报

　　3.认识手掌日晷

　　⑴来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？

　　⑵生回答

　　⑶师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。

　　手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。

　　4.其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）

　　5.两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。

　　6.这个试验你得到什么启示？

　　7.生回答。

　　8.师小结。

　　(三)认识古代计时器

　　1.民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。

　　2.学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。

　　3.组请代表汇报

　　4.们还知道其他的什么计时方法吗？

　　5.生汇报