一、教材解读：

　　一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那鈥溓允椴凰阃碘�澋幕袄础？滓壹衡�溓遭�澋氖鞘椋�而本文鈥溓遭�澋脑蚴嵌粒�情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以鈥溓远菱�澪�线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了鈥溓远菱�澋亩捞馗惺苡敫丛幼涛叮�表现了鈥溛意�澏远潦榈娜劝�和对知识的渴望。

　　作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，鈥湴。∷�在这里，原来不在昨天的地方了鈥潱�来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；鈥溇拖裨谖蓍芟露阌辏�你总不好意思赶我走吧鈥潱�利用鈥溝掠晏欤�留客天鈥澱庵掷硭�当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡辩。在鈥溓远菱�澱庵址瘴е校�一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了鈥溛意�澋男那楸浠�，使人如历其境。

　　此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，鈥溛铱缃�店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。鈥澱馄渲幸幌盗械亩�作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了鈥溛意�澏远潦榈娜缂⑺瓶省�

　　选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将鈥溓远菱�澴涛毒咛寤�的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。

　　二、教学目标：

　　1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写鈥溓远痢⒊床恕⒐�勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟鈥澋取�