西师大五年级上册数学《图形的平移》教学反思
《图形的平移》这节课的主要内容是结合生活经验和事例，让学生感知平移现象，并会判断平移及能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移竖直方向平移后的图形，从而培养学生的空间观念。本课设计建立在学生已有的生活经验基础上，通过对生活中的平移现象感知归纳平移，在头脑中初步形成平移运动的表象。首先，在教学时我充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的、丰富有趣的生活实例鈥斺�斏档缣荨⒐酃饫鲁怠⑼评暗既肫揭啤Ｈ醚兄揭疲醚醪嚼斫馄揭频奶氐恪Ｔ诮萄е校鲜τε嘌墓槟勺芙崮芰Γ盐侍馀壮隼矗衡�溦馊忠贫荷舷乱贫⑶昂笠贫⒆笥乙贫惺裁垂餐氐悖垦茏芙岢隼矗敲淳退得魉嵌云揭迫鲜睹髁恕Ｈ绻荒芤淮喂槟桑鲜陀σ佳檬质啤⒍鞅硎酒揭疲浞值鞫贰⒛浴⑹帧⒖诘榷嘀指泄壑苯硬斡胙盎疃醇由罾斫狻６窘诳纹揭频奶氐闶俏抑苯咏渤隼吹模馐遣蛔愕囊坏恪�
教学平移距离，是本节课的重点，也是难点，学生很难想到要数一个图形平移的格数，只要去数某个点移动的格数。这一部分的教学主要由我自己讲授，没有考虑学生自己的方法。在讲授时，没有能充分考虑学生的差异性，方法的讲授没有很详细、清楚，因此，学生数方格纸上图形的平移格数，以及画简单图形的平移，掌握得不是很好。
本节课我有很深的体会：老师的提问应考虑孩子到孩子的知识掌握能力，他们能不能够回答得出来。老师应充分相信自己的学生，在学生不能很好的回答你的问题时，应耐心的，有针对性的指导。课堂上不是几个孩子掌握好了就行了，课堂是孩子学习的主体。低年级的孩子动手能力和习惯都应加强，画图一定要用铅笔和直尺，教师必须严格要求。
《西师大五年级上册数学“图形的平移”教学反思》摘要：总结出来，那么就说明他们对平移认识明了。如果学生不能一次归纳，老师就应引导学生用手势、动作表示平移，充分调动学生头、脑、手、口等多种感观直接参与学习活动，来加深理解。而本节课平移的特点是我直接讲出来...
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