人教版小学语文五年级上册第一单元测试卷(2)

　　故地： A.原因 B.意外的事情 C.老，旧，过去的

　　忽略： A.大致，简单 B.省去，简化 C.计谋

　　12. 给加点的字选择正确的注音。

　　曾 经（cénɡ zēnɡ） 宝 藏（cánɡ zànɡ） 绿林（lù lǜ）

　　13. 给加点的字选择正确的注音。

　　背书（bèi bēi） 水浒传（chuán zhuàn） 传 达（chuán zhuàn）

　　14. 给加点的字选择正确的注音。

　　曾祖父（cénɡ zēnɡ） 藏起来（cánɡ zànɡ） 绿地（lù lǜ）

　　三、判断题：

　　15. 苗苗访问季羡林爷爷，获得了很多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“√”。

　　（1）看闲书会挨打，以后不能再看了。（ ）

　　（2）要把文章写好，应该多看课外书。（ ）

　　（3）21世纪的青年必须中西贯通，古今贯通，文理贯通。（ ）

　　（4） 古文也很重要，从小就要进行适当的积累。（ ）

　　四、问答题：

　　16. 我也能照样子把句子写得更简洁。

　　例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。

　　我离开了家乡。

　　（1）我舒舒服服地坐在松软的沙发上。

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　　（2）我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。

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　　17. 结合课文，回答问题。

　　“想当一棵树，先要学会它的雅量”，这里的“雅量”指什么？

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　　五、阅读题：

　　18. 阅读。

名人读书法

周士君

　　古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己适合怎样的读书法，还是应该因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为，“若是碰到疑问而只看到那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都弄明白了。”而爱因斯坦的 “总分合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓“总”，就是对全书形成总体印象。所谓“分”，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是“合”，就是在略读全文后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机地结合起来。

　　英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说：“我也不劝您要读完一本再读一本。就我个人而言，我觉得同时读五六本反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，（ ）在一天之内，（ ）不见得对同一本书怀有一样的热情。”如此脚踏多条船，使自己的读书始终处于一种兴奋状态，其效果肯定要比“感情专一”地抱着一本书疲惫地一啃到底要好得多。

　　当然，（ ）哪种读书法，对每个读书人来说，它（ ）只是一种工具而已。所以，万不可被某种方法左右，尤其忌讳死读书、读死书的恶习。对所捧之书，（ ）能钻进去，（ ）能跳出来，这样才能把书读活，使他人的知识为己所用。正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”

　　1、选择合适的关联词语填入文中的括号内。

　　无论……都…… 即使……也……

　　既……又…… 虽然……但是……

　　2、为了说明“究竟自己适合怎样的读书法，还是应该因人而异的”，作者举了三个例子，

　　一个是鲁迅的__________________________

　　一个是爱因斯坦的__________________________

　　另一个是毛姆的__________________________

　　3、你喜欢哪种读书法（可以是本文介绍的，也可以是其他的）？为什么？

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