课堂中如何正确评价学生
随着新课程改革的发展与层层深入,评价发展迅速,教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化,评价在课堂中所起的作用越来越重要。教师对学生学习的某一特定过程或特定结果,以正确鼓励的话语来评价学生,对学生的学习活动及时给予恰当地表扬、赞许,可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念,增强成就动机,激发学习积极主动性。教师在课堂上给学生以鼓励性评价时因注意以下几点:
一、善于鈥湶蹲解澭挠诺慵笆逼兰邸
在教学中,教师要有一双鈥溔窭澋难劬Γ艚舳⒆⊙挠诺恪⒊ごΓ匝返难疤取⒑玫难敖峁笆备杩隙ǎ庵智炕颇芗し⒑臀盅难盎鞫浴
二、评价方式要灵活多样。
评价表现媒体多样,评价针对的人、事、物多样,所以激励性评价的方式是灵活多样。教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励鈥︹χ挥性诮萄е星擅钤擞酶髦指餮だ氖侄危拍艹┧浴⑿巳ぐ蝗唬翁媒萄Р庞星橛腥ぁ⒛腿搜拔丁
三、激励性评价也要有限度。
凡事都得有一个限度,不适当的激励未必是好事。 一味赞赏,会模糊学生的认识,包括对知识的理解和自我表现认识。提倡创新不等于不能否定,所以教师在课堂上不能轻易鼓励,或保持中立态度,含糊肯定:鈥溎忝撬档亩加械览礅澔蜮溎忝撬档亩加幸欢ǖ牡览礅潱醚啥蜕忻蛔磐纺裕恢雷约旱降锥圆欢浴U庵植环质欠恰⒍源淼募だ匝防斫夂驼莆罩叮母好嬗跋焓遣豢珊鍪拥摹
四、总结
教师的适度的激励性评价能够催化学生强烈的求知欲望,给学生的学习装上助推器,为学生一步步走向成功提供了不竭的动力。
《课堂中如何正确评价学生》摘要:机制能激发和维持学生的学习积极主动性。 二、评价方式要灵活多样。 评价表现媒体多样,评价针对的人、事、物多样,所以激励性评价的方式是灵活多样。教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质...
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