一、学习目标

　　1．认识比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭等12个生字，学写生字鈥湽�鈥潱�认识问号和偏旁鈥湴恕⒛疋�潯�

　　2．正确朗读课文，增强识字的愿望。

　　3．在游戏式的学习中，感受合作与探究的乐趣。

　　二、课前准备

　　动物图片、生字卡片、词语卡片。

　　三、教学重难点

　　重点：引导学生认识生字，正确、流利地朗读课文。

　　难点：引导学生读好问句的语气。

　　四、教学过程

　　（一）激趣导入

　　师引导：同学们，你们喜欢小动物吗？小动物的尾巴长得一样吗？今天，我们一起学习《比尾巴》。

　　师板书课题并提示：注意这三个字的音，把它读准，鈥湴外�澏燎嵘�。

　　生齐读课题。

　　（二）初读课文

　　师引导：请同学们借助拼音读读课文。谁愿意读给大家听一听？

　　1．师指名读。

　　2．师生、同桌互读检查。

　　3．找出本次参加比尾巴的队员（(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物）。观察一下画面，这些动物的尾巴各自是什么样子的？

　　4．仔细观察画面，借助画面认读鈥湷ぁ⒍獭⒁话焉　⑼洹⒈狻⒆詈每粹�澋茸趾痛视铩�

　　（三）再读课文，语境识字

　　1．师出示生字，请鈥溞±鲜︹�澴杂裳≡褡约夯岫恋拟�溕�字宝宝鈥澖谈�大家。

　　2．同桌借助拼音拼读生字。

　　3．开火车读生字。

　　4．师随机指导字形，将鈥湴停�把　公－松鈥澖�行比较学习。

　　5．学习新偏旁鈥湴恕⒛疋�潯�

　　（四）练读课文

　　1．练读、指名读、师生赛读。

　　2．指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？

　　师生对读、生生对读（师出示字词卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、弯、扁、一把伞、最好看）能让它们手拉手成朋友吗？

　　3．做对口令的游戏。

　　生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　4．游戏活动。

　　（1）找朋友

　　师分发动物图片和字卡，没拿卡片的师生提问，持卡片的学生回答。

　　（在问时，师可引导生做手势，同时问的顺序也可以打乱。）

　　师：谁的尾巴长？

　　生：猴子的尾巴长。

　　（持鈥満镒逾�澩计�和鈥湷も�澴挚ㄆ�的同学快速手拉手。）

　　（2）我是模仿家

　　模仿课文，学生自己思考后模仿。如：

　　谁的嘴巴尖？小鸡的嘴巴尖。

　　谁和尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

　　谁的头顶长小树？梅花鹿的头上长小树。

　　鈥︹�︹�︹��

　　（五）指导写字展示交流

　　师引导：课文都读好了，想不想写写字呢？

　　1．认读新笔画鈥溾垹鈥潱�书空笔画。

　　2．师板书：公。生观察并说出字的笔画和占格位置。

　　(师提示：鈥溤柒�澋诙�笔要写长，落在横中线上。)

　　3．生描红。

　　4．师生评价。