“坐车”与“开车”
常听人说去过某个地方,就是记不清路该怎么走。笔者也曾多次遇到这种情况,只恨自己是路盲。也常听人夸奖某个司机的认路本领强,完全陌生的路,只要走过一回就记住了。私下里,自己羡慕不已,常常想要是自己有这本领就好了!现在自己也开车,无意中发现自己的认路本领比以前大有提高,也多次有了走过一遍就记住路的成功体验。
原来自己不是路盲!如若是,现在又怎么能记清路呢?细细琢磨,豁然开朗。关键在于是坐车,还是自己开车。坐车,身在车上,只要司机不出错,总能到达目的地,无需自己动脑、动手参与,当然对路况也就不那么关心。开车,不仅要手握方向盘,脚踩离合器或刹车,还要眼观六路耳听八方,随时灵活处理偶发事件,可谓手脚并用,身心参与,来不得半点马虎,不知不觉中路况也就了然于胸了。因此,要记住路,开车显然优于坐车。
由此想到当下小学科学教学。由于这样或那样的原因,学生探究活动开展情况大致有以下三种:一是学生自己动脑动手做实验;二是教师做演示实验,学生看实验;三是学生、教师都不做实验,由教师讲实验,学生听实验、背实验。第一种情况学生做实验,学生亲历了问题的提出鈫挷孪胗爰偕桠啋制定计划鈫捊惺笛殁啋收集证据 鈫捊馐秃徒崧垅啋反思与评价鈫挶泶镉虢涣鞯奶骄抗獭G以谔骄炕疃卸帧⒍裕嗟庇谑亲约衡溈碘潯5诙智榭隹词笛椋淙谎斡肓耸笛榈恼龉蹋鱿抻诳矗嗟庇谑氢溩碘潯5谌智榭鎏笛椤⒈呈笛椋让挥锈溈碘潱置挥锈溩碘潯H智榭鱿啾冉希匀坏谝恢智榭龅难靶Ч庞诤罅街智榭觥
因此,我们积极倡导学生亲自鈥溈碘潯5诰咛宓拟溈碘澒讨校趺吹焙免溗净潱空饫锩娲笥薪簿俊
一、学生要熟悉并遵守鈥溄煌ü嬖蜮
一个司机,在开车的过程中,要想快速安全地达到目的地,不仅需要有娴熟的驾驶技能,而且要熟悉并自觉遵守交通规则。每个司机从开车的第一天起,到成为一位经验丰富的老司机,或多或少会有违反交通规则的经历。吃一堑,长一智,在不断吸取经验教训的过程中,司机们最终能不违反交通规则或少违反交通规则。
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