课堂交流为学生的思维发展而谋
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内容提要:在我们的科学课堂上,实验活动和交流是教学的两大主要内容。相对实验活动而言,交流更关注学生科学思维的展示与发展。科学思维是科学素养中关键性的因素。那么如何让交流推动学生的思维发展呢?本文立足课堂教学实践,从教师教的角度出发分鈥湶蛔魑澓外溩魑澚礁龇矫妫植闾岢隽私淌υ诳翁没ザ涣髦腥绾谓杏行б挤蠢〉木咛宀呗浴
关键词:课堂交流 反馈策略 思维发展
我们的科学课是为鈥溑嘌目蒲匮澏獭P驴纬淌凳6年来,科学课已经形成了较为成熟的课堂形态,实验和交流是科学课最基本的教学形式。当我们经历了鈥溁疃杏啵嘉蛔汊澋乃伎加氤恋碇螅颐欠⑾挚蒲嘉强蒲匮械墓丶蛩兀彩俏颐鞘笛榛疃囊庖逯赶颉=涣髯魑嘉闹饕故拘翁谙纸锥蔚目翁醚芯恐械玫搅松疃裙刈ⅰT谔骄垦肮讨校行У目翁媒涣饔兄谡瓜盅乃嘉蹋拚嘉系拇砦螅嵘嘉钠分省A己玫乃嘉芰岽俳钥蒲Ц拍畹挠行Ыü梗岣咛骄垦暗哪芰Γ钪沾锏娇蒲匮奶嵘
在课堂交流过程中,教师的引导反馈对交流的质量起着举足轻重的作用。作为课堂教学的主导者,教师应以怎样的方式关注课堂交流,又该如何在交流中发挥主导作用,来促进学生思维的发展呢?这就需要我们老师树立正确的科学教育观,掌握先进的教育理念,结合教学的实际认准时机,做到鈥溣兴晃兴 !
一、摒弃传统教育思想弊端,发挥学生主体作用,我们需要鈥湶蛔魑潱
直到现在,我们在课堂上还是难以完全舍弃鈥溄讨段康拟澕扳溄淌θㄍ澋挠跋臁N颐亲苁遣挥勺灾鞯叵氚砚溦反鸢糕澑嫠哐溦返淖龇ㄢ澊诟嫜龀鲡溦返呐卸镶濃︹蒲窃诓欢戏⒄贡浠模裉煺返亩鳎魈煳颐强赡芫突嵴业酵品氖率担颐蔷醯煤糜玫木椋残硭炊嵯拗苹蚴亢⒆用谴葱滤嘉姆⒄光︹
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