人教版四上数学《大数的认识之亿以内数的读法》教案
大数的认识
教材分析：
《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元第 一课的内容。学生在第一学段已经认识和掌握了万以内数的读写， 在这一基础上进一步学习亿以内数的读写。生活中大数广泛存 在，对大 数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握 的最基本的数学基础之一，本节课的学习能起承上启下作用，更 为学生今后学习亿以上的大数奠定知识基础。
教学目标：
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位鈥準蜮�潯⑩�湴� 万鈥潯⑩�溓蜮�潯⑩�溡阝�潯Ａ私馐萍剖ǎ嵴范列匆谝� 内的数。
2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，以及培养学生自主探索、善于合作的能力。
3.情感目标：感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 教学重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法，会根据数级 正确地读、写亿以内的数。
教学难点：
理解鈥準柒�澕剖椒ǎ列词唤洗蟮氖俊�
教法学法：
引导探究，设疑求证法为主，以多媒体为辅的教学方法。动手 操作，自主探究，合作交流。
教具准备：
计数器，课件，多媒体，数字卡，数位卡和数级卡。
课时划分：
14课时
第2课时
亿以内数的读法
教学内容：
亿以内数的读法
教学目标：
1.掌握含两级的数的读法，能正确读出亿以内的大数，并体会、 理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生大数的感受，发展学生的数 感。
教学重点：
含两级数的读法。
教学难点：
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学方法：
引导学生观察和操作，让学生在一系列的亲身体验中发现知识。 教具准备：数位顺序表，计数器和常规学习用具。
教学过程：
一、创设情境
同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
二、探究新知
1.出示例
①观察：例2与例1的各数有什么区别呢？
（生：例1都是整万数，例2是含有两级的数）
组织学生先根据例2中已读出的两个数在小组中讨论读法并试读。
汇报交流：你是怎样想的？怎样读的？
像这样含两级的数该怎样读呢？你能不能应用刚学过的知识再结合以前学过的知识自己读出这几个数呢？
②学生试读例2的四个数。
讨论：先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？
③在学习讨论的基础上，引导学生总结出亿以内数的读法法则：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个鈥溚蜮�澴帧�
④反馈训练：读出6页鈥溩鲆蛔鲡��1题前两个数。
2.出示例
让学生试着读一读，再引导学生思考，让学生按照下面的要求来学习。
①结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来。
②把你的读法读给同学听。
③你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？
思考讨论：读数时有哪些规则？先读哪一级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，鈥�0鈥澆欢脸隼矗裁辞榭鱿骡��0鈥澮脸隼矗�
3.引导学生总结多位数的读数规则。
①先读万级，再读个级。
②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个鈥溚蜮�澴帧�
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0， 都只读一个鈥溋汊�潯�
三、巩固发展
1.鈥溩鲆蛔鲡�潱盒∽榻涣鳎跹帘冉戏奖恪�
学生充分说、读，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数。
2.判断，
（1）4080500读作：四百八十万零五千（ ）
（2）3706000这个数中所有的鈥�0鈥澏疾欢脸隼础＃� ）
（3）40506000这个数中有一个零要读出来。（ ）
3.出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习。
4.用三个鈥�0鈥澓腿鲡��5鈥澴槌梢桓隽皇�
（1）一个鈥溋汊�澏疾欢脸隼吹氖�
（2）只读一个鈥溋汊�澋氖�
比一比，看谁写得全；读一读，尝试总结出亿以内数的读法。
四、全课小结
通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？
生：我学会了亿以内数的读法法则：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个鈥溚蜮�澴郑恳患赌┪驳�0不读，中间不管有几个0，只读一个0。 五、布置作业
板书设计：
亿以内数的读法：含有两级数的读法；
①先读万级，再读个级。
②万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个鈥溚蜮�澴帧�
③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0， 都只读一个鈥溋汊�潯�
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