四年级下册科学《声音的变化》教案

　　教学目的：

　　使学生具有通过实验探究声音高低、大小不同原因的能力；初步具有设计、观察、记录实验的能力和综合分析的能力。教学重点是培养学生设计实验探究声音高低大小不同原因的能力。教学难点是设计对比实验探究声音的变化。

　　学情分析：

　　让四年级学生设计实验去探究声音高低大小不同的原因，是比较困难的，首先它涉及到声学中的音调、、音量、音频、振幅等科学概念离学生生活实际较远，其次对于四年级学生而言，如何控制对比实验中的定量和变量有一定的难度。第三用学具材料实验时，实验现象（振动的高低快慢）不容易观察。下面是我教学中的一个片段。

　　环节一：提出问题　进行猜想

　　1、（出示小提琴）同学们，你们认识这是什么乐器吗？小提琴上有几根弦？（师生数一数）

　　仔细观察每根弦有什么不同？

　　2、听一听老师弹这几个音有什么不同？（一遍5 6 3）（板书：音调高低）

　　3、大胆猜想一下音调的高低可能和什么有关系？（板书：猜想） （师板书可能有：粗细、长短等）

　　环节二： 探索音调的高低

　　（一）验证猜想

　　师：我们用皮筋代替琴弦，用塑料盒代替小提琴，模拟小提琴来验证我们的猜想是否正确。

　　师：（师拨了音调不同的两个音）音调的高低可能和什么有关系？（学生纷纷说出可能和弦的粗细、长短、松紧、用力大小等因素有关。）

　　师：我们的猜想是否正确呢？需要我们去验证。

　　师：先看实验要求：（投影出示师读）

　　1、验证音调的高低与弦的粗细是否有关系：用同样的力弹拨长短相同的粗皮筋和细皮筋，比较他们发出的音调高低有什么不同？

　　2、验证音调的高低与弦的长短是否有关系：用同样的力弹拨粗细相同的长皮筋和短皮筋，比较他们发出的音调高低有什么不同？

　　师：验证音调高低与弦的粗细是否有关系需要几根什么样的皮筋？

　　师：为什么要用同样的力和长短相同的粗皮筋和细皮筋呢？

　　问：验证音调的高低与弦的长短是否有关系需要选择什么样的皮筋呢