五年级下册科学《物质发生了什么变化》教案

　　教学目标：

　　物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

　　一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

　　过程方法：

　　学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

　　教学价值：

　　养成细心观察，及时记录的习惯。

　　体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

　　教学重点：

　　学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化

　　教学难点：

　　对实验过程的细心观察和概括

　　教学准备：

　　每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖

　　教学过程：

　　一、明确课堂内容和要求导入

　　今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。

　　二、豆子和沙子混合实验

　　1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么样的呢？

　　2、学生根据观察回答，师简要板书。尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。

　　3、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么做来证实？建议：留取对比样本。

　　4、混合实验。思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？

　　5、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰？

　　6、分离实验：引导思考，用什么方法分离？怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。

　　7、观察比较：分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较，观察是不是发生了变化。（对于外部形态上出现的细微变化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化比较）

　　8、小结：类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。

　　三、糖的加热实验

　　1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。

　　2、预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。

　　3、实验：a、说明实验方法和注意事项。

　　b、从实验盒取出实验材料，进行实验。

　　c、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项。

　　4、交流：你们都看到和记录哪些现象？引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么？

　　5、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。

　　就我们观察到的现象来看，是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢？（引导比较融化时是物理变化，后期才是化学变化）

　　6、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？

　　教学总结：

　　在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人，观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。