教学目标：

　　知识目标

　　学习本课的生字、新词。

　　技能目标

　　正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　情感目标

　　理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。

　　教学重点：

　　充分朗读感受农村淳朴热情的民风。体会爷爷的优秀品质。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文，复述课文。

　　一、谈话导入

　　同学们，你们爱吃水果吗？在夏天里我们常吃的一种水果是鈥斺�斘鞴稀＃ɑ�出西瓜）今天，我们和一个小朋友要去瓜地执行任务鈥斺�斂垂稀＃ò迨榭翁猓�

　　齐读课题。谁能告诉老师看瓜的鈥溈粹�澥鞘裁匆馑迹空飧鲎只褂辛硗庖恢侄烈簦�读什么？

　　二、初读课文，提出要求。

　　生读课文，要求读准字音，读通语句。

　　三、教学生字。

　　刚才，同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔？哦，原来还有生字朋友没认识呢？我们赶紧认识它们吧！

　　课件出示：看 瓤 暑 假 催 巡朦 胧 中 调 嚷 偷 嘛 卖

　　1、指名读，开火车读。

　　2、请小老师教学生字。

　　3、区别形近字。

　　瓤嚷买卖

　　4、 出示词语，结合课文理解。

　　暑假朦胧巡视

　　读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。

　　5、找学生板书生字鈥溈省⒄�鈥潯�

　　交流要注意的笔画。

　　四、再读课文，指导朗读。

　　1、同学们一会儿认识这么多生字真liuxue86.com了不起。现在，让我们来看看，谁的课文读得好。

　　指名分段读，其余学生边听边标段落序号。

　　2、生评价读书效果。

　　五、自由读文，理清思路。

　　1、生自由读课文。

　　2、读完课文，你弄明白一些问题了吗？下面我们一起来思考。

　　（1）我问什么去看瓜？你从书中什么地方读出来的？找出来读一读。

　　课件出示此句。

　　创设情境帮助指学生理解鈥溩愿娣苡骡�潯�

　　理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。

　　（2）我接受了任务，紧接着发生了什么事？生回答问题。

　　我为什么说自己中计了？结合书中语句来回答。

　　中计后，我的心情怎样？谁能读出这种语气？

　　（3）我看到他们这样做很生气，那爷爷是什么态度呢？他是怎么认为的？

　　自读下面的内容，找出关键语句读一读。

　　课件出示整段话。

　　学生用自己的语言说一说。

　　（4）我明白了爷爷的话吗？你从哪儿看出来的？

　　（5）那我为什么还要看瓜呢？

　　六、拓展延伸。

　　听了爷爷的话，我是怎么做的？指名读最后一句。

　　假如第二天四喜、水生又来了，我会怎么做呢？大家想象一下。