幼儿语言运用能力培养三步曲

　　[摘要]

　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。

　　三步曲：倾听（LISTENING）对话（DIALOGUE） 讨论（DISCUSSION）

　　[正文]（前奏）

　　语言运用通常被界定为：运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境，以达到一定目的的语言交际能力。儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。中班幼儿语言领域的发展目标为：能互动、有礼貌地与别人交谈；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；能用较完整的语句表达自己的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。

　　中班幼儿由于认识范围的扩大和概括性的提高，掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对一些比较抽象的词理解仍有困难。同时，幼儿的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。如何在实践中根据中班幼儿的年龄，促进幼儿运用语言的能力的发展呢？现笔者结合自己的一些实践经验与策略予以简要论述。

　　曲一、轻音乐

　　倾听（LISTENING）：运用多种感官欣赏语言之美。

　　1、教师用亲切动人的评价语言拨动幼儿心中的琴弦。

　　苏霍姆林斯基说过：鈥溄淌Φ挠镅孕扪�，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具鈥潯Ｓ纱丝杉�，我们教师的语言习惯对于幼儿学习语言的重要性。因此，在一日生活中，我都会用形象生动、充满情境并富有幽默感的语言来指导幼儿的活动。如早上来园，我会说：鈥淗ELLO，你好！你今天的裙子真漂亮！鈥︹�︹�潯Ｗ鲈绮偈保�我会说：鈥溙�阳咪咪笑，我们做早操，向前看看齐，做的真正好。鈥澪绮褪保�我会说：鈥湻共伺缗缦悖�我呀想吃了。小手洗洗好，吃呀吃得饱。鈥澪缢�时，我会说：鈥溞≈砬那牡淖杲�被窝睡觉觉啦，呼噜呼噜睡着了鈥︹�︹�潯�

　　我国著名教育家陈鶴琴说过：鈥溞『⒆邮窍不冻圃薜模�没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。教师的鼓励对幼儿来说是一种巨大的力量，会使幼儿受到极大的鼓舞。这一点，家长们是感同身受，孩子有什么缺点屡说无效，教师一说效果当然立竿见影。在教学和日常生活中，我经常会跟孩子们说：鈥澞阏嬗欣衩玻�我很喜欢你！你真会动脑筋，太好了！不过，下次想清楚了再举手，好吗？你很想告诉老师你知道的是吗？不过，等老师先说完好吗？我们要做到鈥溠哉叱闲模�听者舒心鈥潱�这样才能使幼儿乐于接受，乐于倾听，使教育充满人性的魅力。