浅谈角色游戏的组织
角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的一种富有创造性的活动。这种游戏深受幼儿的喜爱，那么，这样组织角色游戏呢？下面谈谈自己的初浅看法：
一、游戏前，教师是游戏的设计者。
幼儿随着年龄的增长好模仿，通过参观成人劳动，总想在游戏中得到体验。例如：我园开设了午餐，我带领幼儿参观食堂里叔叔、阿姨的工作,使幼儿对食堂有一较完整的印象。在游戏时，我让幼儿根据自己的愿望选择幼儿和角色，幼儿扮演的角色，内容也很丰富，而且对工作认真负责。游戏中幼儿想象力丰富，充分调动了幼儿的积极性和创造性。
二、游戏中，教师是游戏的参与者。
游戏中，教师根据游戏的需要，扮演其中一个角色，以丰富游戏的内容，减轻游戏的难度。教师在游戏中，扮演一个角色有三个好处，一是有利于调动幼儿游戏的兴趣，叫司以一个角色的身份出现，幼儿易于接受教师成为游戏的伙伴，为幼儿所喜爱、所接纳；二是有利于调动幼儿游戏中的积极性、创造性，培养幼儿求异思维，幼儿在游戏中遇到了问题，克服了过去不动脑筋求助于教师或频繁的告状现象，而是自己想办法去处理、去解决；三是教师充当一个角色，身临其境，易于发现问题，真切的了解 幼儿所想，有利于切中要害，适时对游戏进行指导。
三、游戏后，教师是游戏的评估者。
游戏结束的评价是教师领导游戏的重要环节，不可忽视鈥樁杂锥挠蜗非榭鲆欢ㄒ姓返钠兰郏淌ο茸橹锥谧约浩兰鄣幕∩显俳行〗幔糜锥衅兰郏褂锥谕嬗蜗饭套⒁夤鄄焱娴煤玫牡胤剑约按嬖谀男┎蛔阒Γ梢蕴岣哂蜗匪剑淌Χ杂锥蜗菲兰鄣闹傅妓枷牍叵档接蜗返姆较蚝退健Ｒ虼耍蜗泛螅淌Ω锥隙ㄓ诺悖赋龇较颍龅郊茸既贰⒂志咛澹褂锥挠蜗匪浇徊教岣摺�
《浅谈角色游戏的组织》摘要：色，内容也很丰富，而且对工作认真负责。游戏中幼儿想象力丰富，充分调动了幼儿的积极性和创造性。 二、游戏中，教师是游戏的参与者。 游戏中，教师根据游戏的需要，扮演其中一个角色，以丰富游戏的内容，减轻游戏的...
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