师：现在你们就是那一只只白色的海鸥，用你的心来感受老人是怎样打动你的？读课文1到13段，边读边画出相关的句子，然后简单写写你发自内心的感受。

　　生：研读课文，做批注。

　　师：老师看到很多同学已经在书上留下了读书记号。谁来说一说，你找到的第一处在哪里？

　　他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

　　师：这段话中的哪些词语深深触动了你的内心？

　　生1：我从鈥溚柿松�鈥澲懈惺艿嚼先说纳�活极为简朴，他来喂海鸥次数很多。

　　师：鈥溚噬�鈥澰谡舛位爸谐鱿至思复危壳肽阍俣烈欢粒�读出什么了？

　　生2：老人生活很艰难，但他宁愿自己吃苦也要去喂海鸥，照顾海鸥。老人爱海鸥胜过爱自己。

　　师：蓝布包可以褪色，衣服可以褪色，塑料袋可以褪了色，可是什么是永不褪色的？

　　生3：对海鸥的爱与关心永不褪色。

　　师：还有海鸥对老人的那份情。让我们把自己的心放到这段文字里读一读。

　　师：刚才老师发现，画出这段话的同学都很多，谁对这段话还有不同的理解。

　　生4：我从每天步行二十余里，感受到老人为了照顾海鸥还不辞辛苦。

　　师：是呀，二十余里得走多长时间啊！老人每天一走就是几小时，一定很辛苦，但他坚持了十多年。

　　生5：还有鈥溨烩�澴痔逑至死先死凑獾哪康暮捅鸬挠稳瞬灰谎�。他来这儿就是为给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

　　师：这位同学可真细心，仅从一个鈥溨烩�澴志投脸隽死先税押Ｅ傅弊鲎约旱奈ㄒ患耐校�真不简单。让我们带着刚才的读书感受一起来读一读这段话。

　　生：有感情地朗读课文。

　　师：刚才大家都能抓住一些关键词来感悟，其实这就是鈥溒范菱�潯Ｎ颐嵌劣镂木鸵�这样细细玩味，除了品味还要善于发问，读到这儿你们心中有没有一些疑惑？

　　生1：老人为什么不坐车？

　　生2：老人为什么穿得那么简朴？

　　师：是呀，老师在读的时候也这样想，后来我看到了这样的资料：

　　师讲故事：这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。他每天徒步二十余里为海鸥喂食，风雨无阻。他每月308元的退休工资一半以上都用来给海鸥买吃的。为了节省钱，一碗干饭，一个馒头，一碟咸菜就是他一天的伙食，身体不舒服了也绝不会去医院看病，能挺就挺过去实在不行也只是买一些草药，但是这位老人却舍得每天买四块五毛钱一斤的饼干给海鸥做饼干丁吃，而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车鈥︹��老人去世了，人们发现他家里最值钱的东西竟然只是6个鸡蛋，而这6个鸡蛋也是他准备给海鸥做饼干的配料。

　　读着这样的资料，你想说点什么吗？

　　生：老人对海鸥的爱超过任何人，这是一种无私的爱。

　　师：同学们，也许打动海鸥内心的，就是老人这种无私的付出。拿出我们的书，一起带着这样的感动再来读读刚才的话。

　　反思：体会句子含义是高段语文教学的一个重点内容。本教学片断，教师注意引导学生抓住句中关键词进行深度体会。课堂上学生在教师的引领下深入句子研读，读出了属于自己的独特感受。在此基础上，老师适时指导学生将自己的读书感受在朗读中表现出来。在学生情感达到一定高度时，教师恰到好处地出示课文相关资料，深深触动了学生的心灵。读着，读着，有的同学甚至感动得流出了眼泪。看来学生已经真正走进文字，可谓在语言文字中出生入死了一回。读文，悟情，得法，在这一教学片断中得以彰显。