师：同学们好

　　生：老师您好

　　师：真精神，盛老师要和你们来学习一篇略读课文，题目是？

　　生接鈥斺�斘谒�

　　师：你们肯定已经预习过课文了，是吗？盛老师检查一下你们这些词语会不会读（出示词语）

　　学生齐读生字

　　教师提醒学生鈥溡皇庇锶�鈥澥歉龆嘁糇忠�注意，在读一次

　　生：读

　　师：这几个词语你们都理解吗？挑1个词用自己的话简单的说一说

　　生1：一时语塞的意思是一下子不知道该怎么说这件事。

　　师：哦，说不出来了就叫做一时语塞，请你接着说

　　生2：不合逻辑的意思是不合正常的事情，就是他说的话没有逻辑。

　　生3：接道鈥斺�斆挥械览�

　　师：还有1个词 马上反驳 我们在什么情况下会马上反驳

　　生3：就是1个人说话说错了就马上反对

　　师：哦，你认为这个人说话时错的，观点和你不一样的，这个时候你就要马上反驳。好我们一起来再读一读这些词语

　　学生大声的朗读

　　师：这段话会念吗？（出示）

　　学生读的响亮

　　师：谢谢你，读的非常好，这段话传递的信息不知道你们懂不懂？乌塔去了哪一些地方？你们能不能简单的说？

　　生1：乌塔去了瑞士、法国、奥地利，还去了意大利，最后还要去希腊。

　　师：你们有没有发现他介绍的时候介绍了乌塔去的鈥︹��

　　生接鈥斺�敼�家

　　师：比作者写的简单一点，还能说的更简单吗？

　　生2：可以直接说是欧洲

　　师：难道是整个欧洲都有去吗？这样说范围太大了。

　　生3：乌塔去了欧洲的瑞士、法国、奥地利、希腊。

　　师：谁能说的简单，又不像这位同学一样要把这么多国家都举例出来，你试试看

　　生4：乌塔去了欧洲的一些地方。

　　师：她去的地方都是一些国家，那可以这么说呢？

　　生5：乌塔去了八个国家（学生边数边回答，全场哄堂大笑）

　　师：哦，这八个国家都是欧洲的你们可以说：乌塔去了欧洲的鈥︹��

　　生接鈥斺�敯烁龉�家

　　师：可意大利的威尼斯，米兰的佛伦洛萨那是什么？

　　生：城市

　　师：在这里面列举的是几个国家

　　四个

　　师：简单地说乌塔去了欧洲的好几个国家，你看这样说不就很简单了。是不是？

　　学生异口同声的说：是

　　师：再请同学们小声自由读这一段话，读了以后请你们归纳一下乌塔有哪些旅行经验，开始

　　学生自由读（出示）

　　师：你梳理出来了吗？她有哪些旅行经验，简单说，谁会呀？

　　生1：乌塔的旅行经验是在家里已经设置好了旅行路线和日程，每到1个地方就先去警察局查电话。

　　师：好，说出了几个经验鈥斺�斄礁觯ㄉ�接）

　　师：谁还要概括

　　生2：乌塔还会在三年之内阅读有关国家的书籍

　　师：这个经验能不能说的再简单一点？

　　生一下子不知道说什么好，教师点拨

　　鈥溛谒�在旅行前进行了鈥︹�︹��

　　生2：阅读资料、书籍。还自己挣旅费

　　师：这样一来你们概括出了几条经验？鈥斺��4条（学生异口同声的回答）

　　谁能1个人向大家简单的介绍一下

　　生3：乌塔先在家里设计好旅行路线和日程，再到1个地方先去警察局查电话号码，再阅读这些国家的书籍，还要趁周末挣旅费。

　　师：同学们，如果把这两段的信息结合在一起的，我们即可介绍乌塔这个人了，在介绍的时候，盛老师要向大家提1个要求鈥斺�斈蔷褪且�讲的尽可能简洁，行不行？

　　生：行

　　师：其实这个要求是比较高的，盛老师把这两段话再给你们打出来，自己先练习，可以这样开头鈥斺��

　　父亲母亲，我向你们介绍一位14岁的德国女孩乌塔（然后简介两段话的信息）

　　学生自由练习，反馈（教师深入学生当中去指导，纠正，合作）

　　生1：父亲母亲，我向你们介绍一位14岁的德国女孩乌塔，她在暑假游历了欧洲很多国家，她在家里设置了旅行路线和日程，每到1个地方就先到警察局查电话号码，还阅读了很多的书籍，周末挣旅费。

　　师：你们觉得简单吗？

　　生：简单（掌声响起）

　　师：如果说他的旅行经验能一、二、三、四说清楚，那就更简单了。

　　师：课文可不是这样写的，它是通过乌塔和我的对话来吧这个故事写生动的。请你们把书打开，盛老师请你们快速的浏览课文，把文中直接写乌塔说的话给画下来，自己先自由读一读。

　　生自由的默读课文，边读边画。

　　师：请1个同学把乌塔说的话读给大家听一听

　　生1：我是鈥︹��

　　生2：当然

　　生3：我也是鈥︹��

　　师：这些都是乌塔说的话，还有吗？

　　生4:中国的孩子鈥︹��

　　生5：光从电视鈥︹��

　　师：盛老师都把这些话打到了屏幕上（课件出示），我们也做一回乌塔来说一说她说的话，盛老师给你们读提示语。

　　师生合作读

　　师：盛老师觉得你们读的很不错，但是有一股读书腔，其实读对话的时候要读的自然像我们平时说话一样，所以我们要对的自然（板书）

　　生：好

　　师：盛老师是文中的我，你是乌塔，我们对话了

　　师生再次合作读

　　生1：我是乌塔，住在汉堡（学生语气较硬）

　　师：谁还能读一读

　　生2：我是乌塔，住在汉堡（学生语气还是不对）

　　师：谁还能在试试？

　　生3：我是汉堡（全场哄堂大笑）

　　师：汉堡是德国的大城市。当时乌塔是高兴的大叫，想想高兴时大叫是怎么叫的？

　　生4：我是乌塔，住在汉堡（读的高兴）

　　师：应该读的再高兴些（师有些激动）

　　鈥︹��

　　师：要有一点说话的味道，我们再练习一组

　　师生合作

　　师：鈥溛矣械愣�惊讶，你1个人吗？鈥�

　　生：鈥湹比烩��

　　师：我觉得你读的有点儿自豪，可文中说他是自然的答道，你们觉得是自然还是自豪的

　　生：自然

　　师：为什么是自然呢？谁来说一说？

　　生1：因为她觉得平时就是这样的，没有什么惊讶的。

　　生2：我觉得乌塔经常出去，于是她觉得很平常了。

　　师：所以是自然。

　　师生又合作练习读，练习说话。

　　师：这样对话就自然了，接下来再练习1个场景，打开书第五自然段，待会儿请同学们和我对话演乌塔。

　　生出声练读课文第五段

　　师：谁做乌塔和我对话啊？

　　学生小手如雨后春笋般举起（师请一生）

　　生1：鈥溎愫免��

　　师：鈥溎愫茫�你叫什么名字。鈥�

　　生1：鈥溛谒�鈥�

　　师：鈥溎愦幽亩�来呀？鈥�

　　生1：鈥溛掖拥鹿�来鈥�

　　师：鈥溎慵杆炅蒜��

　　生1：鈥溛�14岁鈥�

　　师：鈥溎愣加瘟四男┕�家？鈥�

　　生1：鈥湻ü�、瑞士、意大利、希腊鈥�

　　师：鈥溎懔�希腊都游过啦？鈥�

　　全班学生一起回答鈥斺�斆挥�

　　师：你从那句话看出的一起说鈥︹��

　　生齐回答

　　师：你觉得我们对的自然吗？（不）再请1个女同学来，乌塔她本来就是女的，请你。

　　生2：鈥溎愫免��

　　鈥︹��

　　鈥︹��

　　鈥︹��

　　师：同学们对话就应该这样对的自然像说话一样。找到窍门以后，我们再来读一组对话，请同学们先自己练习读一读。

　　同桌之间互相练习

　　师：好好好，这组对话我要请2个同学来对，

　　一男生读鈥溛意�潱�一女生读鈥溛谒�鈥澙鲜Χ撂崾居铮ㄆ溆嘌�生党评委，看他们对的自然不？）

　　鈥︹��

　　鈥︹��

　　鈥︹��

　　师：觉得读得好的就鼓掌吧。好，别急，盛老师还要采访一下：为什么党乌塔要问你中国的孩子是不是也这样旅行时你会一时语塞？

　　生1：因为中国的孩子父母不放心，路上会遇到土匪什么的，（会场大笑）怕他们受伤。

　　师：那么当时我这样问的时候你的心情怎么样？

　　生2：有点着急

　　生3：还有一点点吃惊

　　生4：有点惊讶，觉让人无法相信。

　　生5：有点觉得脸红

　　师：我还有采访一下（指着乌塔）你当时为什么马上反驳。

　　生：我觉得他的话不合逻辑。

　　师：好，那我们来看看乌塔说的话是不是符合逻辑。我们再来看看这一句，再来读读这一句。

　　生自由读。

　　师：那这句话说了什么道理，用自己的话说一说。

　　生1：如果喜欢自己的孩子的话，她想去做什么就让她去做好了。

　　师：你的意思是呀给他自由，是吗？

　　生2;既然爱孩子就应该给他自由，不能让他们变成了笼中之鸟

　　生3：爱孩子应该让他们自己闯天下，而不是在家里享受父母的保护。

　　师：也就是说应该学会独立。

　　师：那你们觉得乌塔说的话主要是对我的那句话进行反驳的？

　　生1：鈥湹�一般不放心让他们单独出门。

　　师：好，盛老师当一回文中的我，你们来反驳我，准备好

　　鈥︹��

　　鈥︹��

　　师：你们看，乌塔就针对我的观点进行了游历的反驳。你们觉得她反驳的有理吗？生：有

　　师：所以我们觉得她驳的有理（生接、板书驳的有理）

　　师：乌塔说了一句话，我们遗爱来读一读，鈥斺�斺�斺�斏�读！那句话是针对我那句话反驳的？

　　学生：是针对我的鈥溨泄�有鈥︹��

　　师：我们再来读一次（师生合作）

　　师：乌塔就是这样的针对我的观点观点进行反驳的，而且驳的有理。读到这里你的脑海里出现了这样的乌塔？

　　生1:独立、自强的人

　　生2：自己动手，丰衣足食的人。

　　师：你们喜欢这样的乌塔吗？（喜欢）你们向往这样的生活吗？（向往）那如果你把这样的想法告诉你的父亲母亲的话，你估计他们会说些什么？

　　生1：我想他们会说你被绑架了怎么办？

　　生2：我父亲母亲可能会吓1大跳，他们会说：我可不放心你去，万一走丢了怎么办，找不到回家的路了怎么办？

　　师：这是不相信你

　　生3：我的父亲母亲可能会说：啊，你怎么会有这种想法？

　　师：哦，他们会让人无法相信的。你的呢（指另1个学生）

　　生4：我的父亲母亲可能会说：你要独立长大了以后才能独立。

　　生5：你要去我们陪你去。

　　师：老师梳理了一下父亲母亲可能会说

　　1、要出去玩，父亲母亲陪你们去就是了。

　　2、父亲母亲很爱你不想你冒险，现在你们的任务是好好学习，而不是想着去玩。

　　3、长大了独立也还来地及

　　师：同学们如果父亲母亲抛出这样的观点，我们应该怎样进行有理的反驳呢？

　　请拿出作业纸，写出反驳的话，注意要驳的有理，让父亲母亲看的一时语塞。

　　学生奋笔疾书

　　鈥︹��

　　师：好了，我们先把父亲母亲的观点亮一亮，没人读一条

　　生1：读1

　　生2：读2

　　生3：读3

　　师：现在反驳时候到了，记住要有理，还要有逻辑。

　　生1:父亲母亲，小鹰只有靠自己才能练就过硬的翅膀，如果我不知道生存，那么就会被大自然淘汰的，我们也要像小鸟一样在自然中飞翔。

　　师：你们觉得驳得有理吗？（有）接下来的同学你们可以这样开头鈥斺�敻盖啄盖孜也煌�意你的观点。

　　生2：父亲母亲我不同意你的观点，温室里的花是经不起风雨的，我们的路也总有一天是要自己走的，不如先尝试一下。

　　生3：父亲母亲我不同意你的观点，为什么1个小女孩才14岁就自己游历了怎么多的国家？虽然你们爱我，但为什么不早点让我们这样呢？

　　师：你用乌塔的事例现身说法，非常好。

　　生4：不经历风雨，怎能见彩虹。

　　生5：鈥︹��

　　鈥︹��

　　回如果父亲母亲这样说，你们要（反驳）记住要鈥︹�ι�接鈥斺�敳档挠欣�

　　师：同学们，今天我们读了乌塔的故事，认识了1个热情、独立的姑娘，虽然不一定要想她一样周游世界，但是学习独立是现代人必备的本领。

　　师：今天这节课更重要的是我们学到了3个平时说话既口语交际时的小秘诀，那就是鈥︹��

　　生：接

　　讲的简洁

　　对的自然

　　驳得有理