外研社(一起)一上《How many?》教学设计
教学目标：
（1）知识与技能： 飦� 学生能够听、说、认读单词： zero，one，two，three，four，five，six， seven，eight，nine，ten。初步接触20以内的数字。 飦� 学生能够听懂、会说、区分句型：How many birds are there? There are鈥� / There is 鈥� 并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。 飦� 借助资源中图文、注释和工具的支持，学生能够听懂5个关于家庭的故事，能够正确回答教师就拓展阅读材料提出的问题。
（2）过程与方法： 飦� 学生能够利用网络环境进行自主学习、协作学习； 飦� 学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识结合数字话题 进行交际；
（3）情感态度价值观： 飦� 学生了解数字在生活中的重要性。
学情分析：
1. 部分学生对英语数字有一定的基础，能够听出和读出1－10内的英文数字， 但认读能力还比较弱。
2. 学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
3. 学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。
4. 学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR等活动有很高 的兴趣；
教学策略：
教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力。
通过表演、歌曲，等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。
利用信息差激发学生的学习兴趣。
教学过程：
第一阶段：儿歌引入，复习旧知。
T：Do you remember the song？Let鈥檚 sing it together, O.K?
设计意图：复习旧知：Words: 1-10的发音。
第二阶段：创设情景，自由会话。
T：What do you want to know and what do you know about the picture？work in pairs，please. Ss：利用图片激发学生学习兴趣，学生观察主题画，两人问答练习。
设计意图：培养学生观察能力与英语交际能力；初步感悟本课重点。
第三阶段：新授重点句型。
T：1、Do you want to know what happened？ Ss：学生戴上耳机听读句型； Dialouge1-2 体会：How many birds are there? There are鈥� / There is 鈥Φ暮澹籇ialouge3-4帮助学生区分There are鈥τ隩here is鈥Α�
设计意图
1、利用生动的句型资源帮助学生理解中文含义。 第三阶段：反馈检测，巩固操练。
2、PPT给出动物园图片（学生手工画）
3、教师与一名学生示范，用How many鈥� are there? There are鈥� / There is 鈥ξ� 答。
4、学生用自己的手工画操练课句型。
5、请个别同学展示，并进行介绍。
6、学生两两操练，对教室里的物品进行问答
设计意图：帮助学生初步运用所学句型进行交际。
第四阶段：拓展学习。
T：There are five interesting stories for you , do you want to learn them? You can choose the story that you like? 提供5个关于家庭的小故事。
①How many birds are there?
② Gogo and his friends.
③ Can you count?
④ In the classroom.
⑤ The great scientist Newton.
设计意图：让学生有机会听读大量与本课主题相关的单词和表达方式，初步形成了一定的英语思维。，给学生小组上网选择学习。
第五阶段：两人合作，创编情景对话。
1、教师与一名学生示范。
2、学生两人结合自己的实际情况，创编情景对话。真正达到运用英语的目的。
3、请2-3对学生展示后，下面的同学给予评价，说出自己喜欢的角色、或给他们纠正发音等。
设计意图：培养学生灵活、综合运用语言的能力，促进学生英语思维的形成。
第六阶段：总结。
评价方法：
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 教师评价 Teacher's Note Very good Good Not bad 能认读数字0-10 声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。 积极参加课堂活动 用本课所学句型对话
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