教学要求：

　　1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

　　2．能准确拼读j、q、x与i、眉组成的音节，并知道j、q、x与眉组成音节时眉上两点省写。

　　3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。

　　教学准备：

　　情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入情境，感受字母发音

　　1．大家看：图上画的是星期几？妈妈在干什么？女儿在干什么？

　　2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。（可以让学生多念几遍鈥溝匆禄�鈥潯⑩�溞瞧谔焘�潯＃�

　　二、借助表音表形图，学习字母音和形

　　1．学习j。

　　（1）教师出示鈥溞∨笥汛罨�木鈥澩迹�引导学生观察。

　　（2）教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像鈥溁�木鈥澋拟�溁�鈥潱�把鈥溁�鈥澏恋们嵝�、短些就可以了。谁会念？（请小朋友做小老师带同学念一念。）

　　（3）教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。（可以分组鈥溈�火车鈥澏痢＝淌ψ⒁饩勒�发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用鈥溁�鈥澙刺崾痉⒁簟＃�

　　（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像？你觉得j还像什么？

　　（5）教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。

　　2．同样方法学习q、x。

　　三、利用书写教材，自主练习写字

　　1．学生认读j、q、x卡片。

　　2．指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。