教学目标：

　　１、教学３鈥敚底匀欢危�展开鈥溙骄啃匝�习鈥潱�探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。

　　２、培养学生学习中的鈥溙骄烤�神鈥澕岸匝�习的浓厚兴趣。

　　教学重点：

　　教学３鈥敚底匀欢危�展开鈥溙骄啃匝�习鈥潱�探究高粱根的特点，探究高粱的品性，探究作者表达的思想感情，探究作者表达的方法。

　　教学难点：

　　培养学生学习中的鈥溙骄烤�神鈥澕岸匝�习的浓厚兴趣。

　　一、形象感知，导情导标，回忆学法

　　１、师：在北方，有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，（出示画面，师边说边指）这就是高粱（板书）。你觉得高粱长得怎样，有什么特点？（让学生畅所欲言，有个初步印象）。

　　２、今天，我们来学习一篇新的课文，师补充完成板书，加上鈥溓殁�澴郑�齐读课题，看着课题，我们猜想一下课文可能会写些什么？（估计学生：⑴会写高粱是什么样的；⑵会写作者对高粱的感情）

　　３、自己读课文，是不是这样写的呢？

　　学生自由读后交流，只需简单回答即可，师相机板书。

　　内容鈥斺�斔枷�

　　４、揭示本节课学习目标：今天这节课，我们就要来探究高粱根的特点，从中体会作者所要表达的思想感情。

　　二、直奔重点，自主探究，体悟情感

　　（一）读课文，找出写高粱根特点的自然段。

　　（一般学生能找到3～5自然段，如果学生出现问题，则再引导学生读课文，找出）

　　（二）探究鈥湼吡桓�上有气根鈥澋奶氐恪⑵沸裕�体悟到鈥溩髡弑泶锏乃枷敫星殁�澕叭绾伪泶锏摹�

　　探究一：高粱根有什么特点？

　　利用学法让学生从文中找出相关的句子具体谈；同学交流。

　　交流。

　　A、出示：鈥溣绕涫刮揖�异的是高粱的根，它不但鈥︹�Ψ路鹎苣米∫桓雠哟蟮幕钗铩ｂ��

　　揭示出：长有气根。

　　B、根据这段话，画一画高粱的气根，想想气根的特点。（两生上台板书画，其它下）。

　　C、交流：画得怎样？这一过程其实是对气根特点的深入理解。让学生结合图、语句谈。

　　师相机教学

　　a、鈥溣械阆耖攀鞯母�鈥潯⑩�溝裼プσ谎�鈥澥欠穸际潜扔骶洌�

　　估计学生答到⑴不是比喻，师追问：为什么这样写？（说明坚韧）⑵是比喻，形象地写出了气根的韧性及深深抓住土地的力量大。）

　　b、比较。

　　1、仿佛擒拿住一个庞大的活物。

　　2、仿佛抓着一个物体。

　　为什么这样说呢？让学生展开联想和想象。

　　3、自己揣摩读这段话，把它的特点读出来。

　　4、指读，齐读。

　　设计意图：这一小节篇幅较长，直切重点，让学生找出描写高粱根特点的句子，探究气根的外形特点，使探究目标更明朗化。在交流的过程中，如果学生能联系生活谈到鈥溣械阆耖攀鞯母�鈥潯⑩�溝裼プσ谎�鈥澰蚴ο嗷�教学，体现以学生为主体，不到之处师点拨；再通过鈥溁钗镡�潯⒂脞�溛锾邂�澋挠米直冉希�深入体会气根的特点，其实也是探究鈥湵泶锓椒ㄢ�澋墓�程。

　　5、探究二：为什么高粱根上长有这么多气根？体悟高粱的品性。

　　（1）师承上：高粱与众不同的地方就在于它长有气根，坚韧有力，自然而然，我们会产生怎样的疑问？

　　（估计学生问：为什么高粱根上长有这么多的气根？）

　　师：自己读上下文，探究一下。

　　（2）学生自主探究。

　　（3）交流。

　　a、出示：鈥湺杂诟吡唬�气根是最不可缺少的鈥︹�Φ茸哦允窒蛩�扑来。鈥�

　　b、指读，说说为什么长有这么多气根？

　　c、自由读文，你觉得应该怎样来读这段话？

　　d、交流。

　　估计生：敬佩、赞美的

　　师追问：为什么？

　　（估计学生答到：高粱有一种坚韧不拔的品性。）

　　e、再自由读，读出这种感情；指读；男女生赛读。

　　设计意图：由学生自然而然产生的疑问引入探究高粱的品性的教学，使得教学顺着学生的学路走，让其自主学习得到张扬。朗读，化解了从外形到品性的理解过程，有感情地朗读，让学生深刻领悟到了高粱的品格，为下文体会作者的思想埋下伏笔。

　　6、探究三：从第三自然段的字里行间，流露出作者怎样的思想感情？

　　（1）读着读着，同学们你体会到了课题鈥湼吡磺殁�濃�溓殁�澴值哪诤�了吗？四人小组讨论。

　　（2）交流。（估计生：表达了作者对高粱有鈥溂崛筒话蔚钠沸遭�澋脑廾溃�敬佩之情）

　　（3）齐朗读第三自然段。

　　（4）同学们学到这儿，你对高粱想说些什么吗？

　　设计意图：从探究了高粱特点鈥斺�斊沸遭�斺�斪髡叩乃枷敫星椋�展示了教学环环相扣，逐层深入的原则，由表及里，披文入情，使学生很容易地就体会到了作者的情感。在此基础上，第一次回归课题，初步说说鈥溓殁�澴值哪诤�，紧扣了教学目标。

　　7、探究四：再次读第三自然段，作者是如何把对高粱的敬佩之情表达出来的？

　　（1）同桌读课文、交流。

　　（2）大堂交流。

　　（抓住高粱身上最与众不同的地方，最能表现高粱品格的部分写具体。）

　　设计意图：阅读教学仅仅停留在内容，思想上是不够的，学生还需要学会表达。如何表达就需要教师引导学生从文中字里行间去感受，长此以往，有利于学生写作能力的提高。

　　（三）自学４～５小节，探究高粱根的其它特点，高粱的品性，作者表达的思想感情是如何表达的。

　　１、回顾第三小节的学法

　　探究特点鈫捥骄科沸遭啋探究情感鈫捥骄勘泶锓椒�

　　２、四人小组学习。

　　３、派代表交流。

　　设计意图：心理学家皮亚杰说：鈥溁疃�里认识的基础，智慧从动作开始。鈥澰谘�习第三自然段后，引导学生回顾探究方法、步骤，给他们自主学习的空间，时间，去学习，更能激起他们的学习兴趣，同时也巩固了学习的方法。

　　三、回归目标，回忆学法，畅谈收获

　　１、同学们，今天这节课，我们是如何鈥湸幽谌萏寤崴枷敫星殁�澋模�

　　读、思。

　　内容鈥斺�斔枷�

　　探究

　　高粱的特点，联系上下文作者想表达_______的思想感情，高粱的品性，联系生活展开联想和想象。

　　２、我们还探究了什么？

　　（生：写法）

　　３、经过这堂课的学习，你有什么收获？

　　（从学法、知识、技能、思想方面等让学生畅所欲言。）

　　设计意图：有目标、有操作过程，有评价，有回顾的教学过程，是最有效的教学过程。在学生利用方法探究学习的基础上，及时地引导其整理脑中新的认知结构，有利于学生利用方法，下一步更有效地去探究新的知识、技能，从而再建立新的认知结构。

　　四、布置作业

　　摘抄下你对高粱根印象最深的片段，并写下自己的感受。

　　设计意图：本文的训练重点是鈥湸幽谌萏寤崴枷脞�潱�由文中内容引申到对作者思想情感的认识，教学中已达成目标。但作为读者，肯定从内容也会有自己的感受，用写的方式来表白，更加深了对高粱品性的敬意，同时还进行了语言文字写的训练。

　　板书设计：

　　２０、高粱情

　　读、思

　　内容鈥斺�斺�斔枷脞�斺�斺�敱泶锓椒�

　　探究

　　高粱的特点　　联系上下文

　　作者想表的思想感情

　　高粱的品性　　联系生活

　　展开联想和想象

　　板书设计意图

　　（1）能反映出学生探究的过程。

　　（2）能反映出学生探究的方法。

　　（3）体现出了学生的学路，教学设计的思路，有利于学生脑中形成新的系统的技能、认知结构。