师：课文开篇第一个字是鈥溎衡�潱�这也是本课的生字。它的结构比较特殊，从上到下，有四部分组成。类似的字还有哪些？

　　生（争先恐后）：幕、墓、慕鈥︹��

　　师：写这一类的字，应该注意什么？

　　生：从上到下要写得扁。

　　师：没错，横向的笔画较多，要扁而紧凑。

　　生：中间鈥湸筲�澴值拟�溒病⑥噔�澮�写得伸展。

　　师：对，主笔要伸展。打开课本，把这个字认真描红一遍。

　　师：从字理上讲，鈥溎衡�澴窒旅娴拟�溔这�澫笳魈�阳即将落山，正是傍晚时分。后来，引申为某个时段的最后一段时光。比如，春天快结束了，最后一段时光鈥斺��

　　生：暮春。

　　师：秋天快结束了鈥斺��

　　生：暮秋。

　　师：人到老年，生命中的最后一段时光鈥斺��

　　生：暮年。

　　师：课文中把暮春和三月组合起来鈥斺�斈捍喝�月，前面是季节，后面是月份。这种组合，意思更加具体，读起来富有节奏。类似的词语，你还知道哪些？

　　生（接二连三）：早春二月、阳春三月、中秋八月、金秋十月、寒冬腊月鈥︹��

　　教学反思：

　　对于五年级的学生而言，识字教学不是难点。以上教学，从字形入手，但不拘泥于鈥溦庖桓鲡�潱�而是着眼于鈥溦庖焕噔�潯Ｔ谡莆兆中巍⒅傅际樾吹幕�础上，引导学生理解字义（本义和引申义），并在语境中积累二字鈥溎捍衡�澊蚀�，而后由构词方式扩展到四字鈥溎捍喝�月鈥澊蚀�，教学层次分明。随着教学梯度的提高，学生的理解不断深化，也潜移默化地培养了识字学词的能力。