教学目标：

　　1.正确，流利，有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　2.通过学习这两首古诗，培养学生热爱大自然，热爱生活，积极豁达的思想感情。

　　教学重点：

　　正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。

　　教学难点：

　　理解重点诗句的意思，并能展开想象，体会诗的意境和作者的思想感情

　　教学过程：

　　一、导课

　　播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。板书课题。

　　二、新授

　　（一）自由诵读，初步感悟

　　1.借助拼音初读古诗，注意读准字音，读通句子。

　　2.教师重点指导：潋艳liànyàn　空蒙kōngméng

　　淡妆浓抹dànzhuāng nóng mǒ　相宜xiāngyí

　　3.读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！

　　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

　　4.同座互读全诗，并相互正音。

　　（二）再读古诗，理解诗意

　　1.利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。

　　潋滟：水波荡漾、波光闪闪的样子。

　　方：正，恰恰。

　　空蒙：形容山岚迷蒙的样子。亦：也。

　　欲：想要。

　　西湖：这里指杭州西湖，又叫西子湖，因为它在杭州西面；叫西子湖，则是从这首小诗而来。

　　西子：即西施，春秋时代越国著名的美女，姓施，家住浣纱溪村西，所以称为西施。

　　淡妆浓抹：或淡雅地妆束，或浓艳地打扮。

　　相宜：适合。

　　2.朗读古诗，理解诗意

　　（1）抽生说说诗意

　　这一天，诗人到西湖游览，最初，天色晴朗，阳光照射到湖面，水波闪动，非常好看。后来天色转阴，下起雨来，雨雾迷漫，山色朦胧，又别有一番情调。西湖正如那仪态万方的美人西子一样，无论是淡雅或浓艳的打扮，都恰到好处，美丽动人。。

　　（2）师小结

　　“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽。在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。

　　“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

　　（三）熟读成诵，体验情境

　　1.朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

　　2.学生自由背诵。

　　三、练习

　　1.体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

　　2.再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

　　四、总结

　　这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。

　　五、作业

　　1.背诵《诗歌两首》并默写。

　　2.网上查阅西湖美景，谈一下你的收获。