教学目标：

　　1.认识生字新词。

　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.整体感知课文内容，理清文章线索。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　感知课文，理清文章线索。

　　教学过程：

　　一、导课

　　1. “天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛...”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中所描述的地方—天山，充满了向往之情。

　　2.播放学乐师生精彩的导学成果。

　　二、新授

　　初读课文，学习生字词。

　　1.学生初读课文，画出本文的生字词。

　　（1）学生自由朗读课文，画出不认识的生字；

　　（2）小组合作自学，互查字音，完成练习二、三。

　　练习二：给下面的生字注音。

　　伊 （ ） 犁（ ） 矗（ ） 饮（ ）（ ） 撇 （ ）

　　练习三。

　　认读下面的生字，并组词。

　　绣 （ ） 斑（ ） 蹄（ ） 触（ ） 烤（ ）

　　（3）反馈，师生共同评议。重点注意 “斑”、“蹄”、 “烤”的写法和“伊”、 “撇”、 “矗”的正确读音，注意多音字：“饮”。

　　再读课文，感知内容。

　　1.指名分段朗读课文。师生合作评议：谁读得最好，好在哪里？

　　2.浏览全文，标出文中提示游览路线的句子。完成练习四： 在文中标出提示游览路线的句子。学生完成后指名口头回答。

　　3.自读品味，作者游览的地方有什么特点？你有什么感受？小组合作，完成练习五。

　　（1）作者饱览了天山哪些景物？

　　（2）作者描写的天山景物有什么样的特点？

　　（3）细读本文后，天山留给你的整体感受是什么？ 交流评议。

　　2.自主阅读，理清线索。完成练习六。

　　（1）文章是按什么顺序来写的？

　　（2）根据文中提示的游览路线，找出表示文章写作顺序的词语。

　　3.自由品读，感受美句。

　　有感情地朗读。选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

　　4.天山留给你的整体感受是什么呢？——奇、美。你了解天山吗，你还知道哪些有关它的资料呢？

　　5.“美丽的天山”主题展示——学生展示有关天山的资料。师相机补充出示天山图片，介绍天山。

　　6.诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句：“明月出天山，苍茫云海间。”——唐·李白

　　“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”——清·洪亮吉 “苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”——汪曾祺

　　三、练习

　　正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。

　　四、总结

　　本文通过写七月天山雪峰高耸、水美、林幽、花艳的特点表达了作者对天山的喜爱之情。

　　五、作业

　　练写生字，积累本课优美词句。