教材分析：

　　9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法鈥︹�ζ鹱藕苤匾�的作用。这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出鈥湸帐�法鈥澋募扑惴椒ǎ欢�是通过鈥溩鲆蛔鲡�澋谝弧⒍�题的练习，借助鈥湸帐�法鈥澋乃嘉�方法，加深对鈥湸帐�法鈥澋睦斫猓�掌握鈥湸帐�法鈥澋募扑惴椒ǎ蝗�是鈥溩鲆蛔鲡�澋牡谌�题，巩固鈥湸帐�法鈥澋募扑惴椒ā�

　　主题图呈现的是学生参加运动会的场景，有跑步的（8加几）、有跳绳的，还有啦啦队（解决问题），这些素材为教学20以内进位加法提供了丰富的学习资源，让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内进位加法与生活的密切联系。

　　画面下面呈现了鈥溝渥永镉�9盒饮料，箱子外面有4盒饮料鈥潱�一个小朋友提出鈥溡还灿卸嗌俸锈�潱�另一个小朋友想到，可以用9+4计算，结合上面的场景，展开例1教学。一个小朋友采用接着数的方法，另一个小朋友想到鈥湸帐�法鈥澕� 鈥溝确沤�1盒凑成10盒，9+1=10，借助鈥湸帐�法鈥澯只毓榈解��10加几等于十几，10+3=13，鈥澖饩隽宋侍狻ｂ�湸帐�法鈥澥羌扑憬�位加法常用的一种方法，学生掌握起来有一定的难度，因此，教材专门安排例题进行教学。它具有易于理解和计算简捷等特点，掌握好鈥湸帐�法鈥澏越�一步学习其他计算都有好处。

　　鈥溩鲆蛔鲡�澋牡�1题，先让学生通过动手操作或动笔画一画、圈一圈，即将9根添上1根、9朵花添上1朵花，都是凑成10，再对照下面算式进行计算，将具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应，帮助学生进一步认识、理解什么是鈥湸帐�法鈥潱�初步形成鈥湸帐�法鈥澋乃嘉�过程，为后面脱离实物通过思考算出得数打下基础。

　　鈥溩鲆蛔鲡�澋牡�2题，脱离实物模型的支撑，通过上、下算式的对比，帮助学生进一步形成鈥湸帐�法鈥澋乃嘉�过程，体会鈥湸帐�法鈥澐椒ǖ募蚪啵�渗透鈥湶鹦∈�、凑大数鈥澋姆椒ā�

　　鈥溩鲆蛔鲡�澋牡�3题，一是巩固鈥湸帐�法鈥澋募扑惴椒ǎ�初步形成计算技能，二是使学生感受鈥溡桓黾邮�不变，另一个加数变大，和也随着变大鈥澇醪降暮�数思想。