人教版数学一上《9加几》相关资料
教材评稿:
《9加几》是20以内进位加法的第一课,它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的,同时它又是以后学习计算的重要基础。《9加几》这节课的教学体现了数学课程标准的许多新理念,设计合理、新颖。具体地说颜老师的这节课主要体现了以下几个特点。
1、给学生提供民主的课堂氛围。颜老师极具亲和力,善于营造温馨、和谐、愉悦的课堂氛围。教师与学生之间是一种平等的、民主的关系,给学生心理上以安全感,所以学生在课堂上心情是放松的,兴趣是浓厚的,态度是积极的,思维是活跃的。多数学生都能积极参与学习过程。
2.从学生的年龄特点出发组织教学。低年级的学生喜欢帮助别人,从帮助乌鸦解决问题入手,一下子激起了学生的学习热情。
3.重视学生思维活动的展开过程。让学生在活动中学习数学,重视学生学习的过程,让学生亲自体验知识的形成和发展。《9加几》一课的教学中,教师从9+2开始一直到9+9,先是老师着重介绍9+2的计算方法鈥斺敶帐ā5鲜σ渤浞肿鹬匮难≡瘢睦惴ǘ嘌舛耘嘌拇葱乱馐队氪葱滤嘉鞘直匾摹A硗猓私忖湸帐ㄢ澋乃憷恚⑼ü鹗黾扑愎蹋诨扑惴椒ǎ莆这湸帐ㄢ澋募扑惴椒ǎ逖殁湸帐ㄢ澋乃嘉獭
4.注重学习过程中学生的情感体验。最后,颜老师从学生熟悉的校园运动会入手,使学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边。纵观整个教学过程,都是由学生自己提出问题,再探索出解决问题方法的。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我,同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信心。
《人教版数学一上“9加几”相关资料》摘要:别人,从帮助乌鸦解决问题入手,一下子激起了学生的学习热情。 3.重视学生思维活动的展开过程。让学生在活动中学习数学,重视学生学习的过程,让学生亲自体验知识的形成和发展。《9加几》一课的教学中,教师从9+2...
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