青岛版一年级数学上册《走进花果山----10以内数的加减法》教学设计
教学目标：
知识目标
结合具体情境能初步理解减法的含义，会正确计算10以内数的减法。
能力目标
培养学生的观察能力，以及从实际情境中提出问题、有条理的思考问题和解决问题的能力。
情感目标
让学生积极参与数学学习活动，在学习过程中获得成功的体验。在小组合作学习过程中，培养学生团结合作的精神。
教学重点：
能初步理解减法的含义，会正确计算10以内数的减法。
教学难点：
从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法来解决实际问题。
情境说明：
本节课内容以儿童非常熟悉和喜爱的《西游记》内容为背景，创设了游览花果山水帘洞的情境，非常接近儿童的生活实际，在这样的情境里，孩子们最容易唤起参与学习的热情。因此根据低年级学生的年龄特点和认知规律，结合生活实际，本节课以鈥溣卫浪倍粹�� 为主线，创设了以下几个情境，将10以内数的减法的学习都融入这宽宏的情境之中。
情境一：游览花果山水帘洞
课的开始，通过播放多媒体课件，随着孙悟空驾云而去，把学生带到了一个神秘童话般的世界里鈥斺�敹男∨笥延卫浪倍吹那榫场Ｈ醚巳ぐ蝗坏淖呓榫常灾鞯胤⑾中畔ⅲ⑻岢鍪侍獠⒔饩鑫侍猓蟮氐鞫搜盎浴�
情境二：送小猴回家
在师生共同解决提出的问题后，利用小学生喜欢小猴子和乐于帮助别人的特点，让他们应用知识解决实际问题。
在这里，形式多样的练习设计，极大地调动了学生参与的积极性，让他们在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中巩固了所学知识，既学会运用10以内数的减法正确解决问题，又体验到了成功的快乐。
情境三：挑战孙悟空
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情境四：话别孙悟空
画面再次出现孙悟空，以话别为主题，让学生自评互评。在自评中找出了不足，学会了正确评价自己和他人，使情感得到了升华。
教学过程：
一、游览花果山水帘洞
（一） 创设情境，提出问题、激发情感。
1、谈话引入： 鈥溚牵忝窍不端镂蚩章穑克镂蚩仗翟勖前嗟男∨笥烟乇鹣不端裉焯氐乩纯纯茨忝恰ｂ��
教师播放课件：孙悟空驾云出现在面前：鈥溞∨笥衙呛茫♀�� 鈥溞∨笥衙牵洗文忝堑轿业幕ü嚼锿娴每炖致穑肯氩幌氲轿业乃倍慈タ匆豢矗亢茫蔷退姘忱纤锍龇桑♀�澦孀潘镂蚩占菰贫ィ娉鱿至硕男∨笥延卫浪倍吹那榫场�
（设计意图：这样设计，不但唤起了学生对已有生活经验的回忆，还让走进花果山单元成为一个体系，在一个大的情境串中展开，而且激发了学生的情感，一下子把学生带到了一个神秘童话般的故事情境里。）
2、教师问学生：鈥溗倍疵啦幻溃� 仔细看看，你发现了什么？鈥澖淌σ佳赐迹醪嚼斫馔家猓⒁佳嵊们逦挠镅岳幢硎鲎约嚎吹降氖畔ⅰ�
3、教师引导学生看小猴子吃香蕉，问：鈥溎隳芪葡憬独刺岣鍪侍饴穑库�澣醚茸约核伎迹偻凰狄凰担詈笕嘟涣鳌＝淌σ佳岢鲡�溁故＜父鱿憬叮库�潱阉迨樵诤诎迳稀�
（二）合作探究，解决问题，体验情感。（此部分又分为两个板块）
板块一：解决教材中的红点问题。
1、教师问学生：你有什么办法来解决鈥溁故＜父鱿憬叮库�澰诖斯睦蟮ㄋ党鲎约旱南敕āＫ婧螅淌σ佳衡�溛颐敲媲岸加醒Ь撸隳苡醚Ь呦胂氚旆穑库�澖淌μ岢鲆螅合茸灾魈剿鳎缓蟀衙扛鋈说南敕ㄔ谛∽槟诮涣鳌＝淌φ馐币钊氲矫扛鲅靶∽橹屑洌傅佳跹ズ献鹘涣鳌�
2、在学生组内充分交流的基础上，全班进行交流。学生可能出现的方法有：用小方块来摆，从7块里面去掉4块；用画一画的方法，画出7个圆，再画掉4个；也可以直接算出答案等。只要学生言之有理，教师都要及时表扬鼓励。
3、教学减法算式。在全班学生交流的基础上，教师引导学生推导出：有7个香蕉，小猴子吃掉了4 个。求还剩几个香蕉，就是要从7里面去掉4，用减法计算。有一个符号朋友可以帮助我们，板书鈥�-鈥澆⒔躺隙痢Ｈ缓笕醚宰判闯黾醴ㄋ闶剑菅幕卮鸾邪迨殁��7-4=3（个）鈥潱镏斫庹飧鏊闶降暮澹袒嵫范了闶健�
设计意图：这样做，发挥了小组合作学习的优势，让每位学生都能积极参与学习活动，相互取长补短，培养了学生的合作意识。
板块二：解决教材中的绿点问题。
1、让学生再观察情境图，提问：鈥溎慊鼓芴岢鲇眉醴扑愕氖侍饴穑库�澰诖舜Γ芸旎崽岢鲡�準魃匣故＜父鎏易樱库�澖淌λ嬷迨槌隼础６杂阝�溙蠢锛钢缓镒樱库�澱庖晃侍獾奶岢龌嵊心讯取Ｕ馐苯淌Τ浞址⒒佣嗝教蹇渭挠攀疲每渭焖傺菔拘『镒佑啥赐馓蠢锏那榫埃醚宄乜吹搅粼诙赐獾�3只小猴子，在理解图意的基础上再去提问题。
2、解决鈥溙蠢锛钢恍『镒樱库�澫热醚凰狄凰担偌褰涣鳌Ｔ诖舜Γ够岢鱿�8-5=3（只）这种情况，教师必须让学生弄清题意，要求鈥溙蠢锛钢恍『镒樱库�潱托枰迷吹�8只小猴子，去掉留在洞外的3只小猴，从而得出跳进洞里5只小猴子。
3、放手让学生独立解答鈥準魃匣故＜父鎏易逾�澱飧鍪侍猓鐾旰笕嘟涣鳌�
二、送小猴回家
课件出示孙悟空：（画面音）你们很聪明，可是能用刚才学到的知识解决下面这些问题吗？
1、帮小猴回家。让学生用线把算式和得数连起来。
2、看图列算式。同学们帮小猴找到了家，小猴请我们到他家里坐一坐。课件显示出有8个石凳，有3只小猴已经坐在石凳上，让学生看图列算式。
设计意图：这些活泼可爱的小猴子，形式多样的练习，极大地调动了学生参与的积极性，让他们在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中巩固了所学知识，体验到了成功的快乐，还自然的渗透了德育内容。
三、挑战孙悟空
画面再次出现孙悟空：鈥溞∨笥衙牵忝遣坏厦鳎估钟诎镏鹑耍忱纤锱宸忝牵∧悄隳苡媒裉煅У降闹叮饩鲎约荷钪械氖导饰侍饴穑库��1、帮猴妈妈分桃子。把10个桃子分给大猴和小猴，怎么分？2、课件出示课本37页第6题，让学生以讲故事的方式自己提出问题，自己解决
通过帮猴妈妈分桃子让学生经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，享受成功的喜悦。以讲故事的方式提出数学问题，降低了知识的难度，提高了解决问题的趣味性，同时将知识由课内延伸到了课外，培养了学生的数学应用意识。。
四、话别孙悟空
课件出示孙悟空欲驾云远去的情景：同学们，今天认识了你们我很高兴。现在能把你和同学今天的表现说一说吗？教师引导学生谈一谈对自己和小组内的同学的表现。
在学生自评和互评之后，孙悟空挥手和小朋友告别：你们能诚实地评价自己和别人很了不起。欢迎再来花果山。
最后教师评价结束本课。
设计意图：不但让学生回顾和整理本节课的知识，还在自评、互评中，找出了不足，体验到了成功，学会了正确评价自己和他人。这样将知识由课内延伸到了课外，培养了学生的数学应用意识。
板书设计：
10以内数的减法
还剩几个香蕉？
跳进洞里几只小猴子？
7－4=3（个） 8－□=□（只）
树上还剩几个桃子？
减号 □－□=□（个）
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