教学目的：

　　1.知道这两种运算的意义（即什么叫乘法，什么叫除法）

　　2.知道乘法和除法各部分的名称及互逆关系

　　3.可以熟练对一个算式各部分进行转换

　　教学重点：

　　学会利用关系求解算式中的未知数（必须理解乘、除法的意义）

　　教学难点：

　　通过实例探究乘、除法的互逆关系

　　教学内容：

　　1.举例：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（用加法算：3+3+3+3=12,用乘法算：3脳4=12）提问考虑在什么情况下会用到加法，给出乘法的定义鈥斺�斍蠹父鱿嗤�加数的和的简便运算。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积

　　2.上节课我们学到了加减法的对应关系，那么同学们可以以此类推到一种和乘法相对应的关系吗？举例：现有12枝花，每3枝插一瓶，请问可以插几瓶？（算式为：12梅3=4），根据减法定义总结除法定义鈥斺�斠阎�两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在除法中，已知的积叫做什么？已知的其中一个因数又叫做什么（根据除法进行思考）

　　3.上一节课，我们总结了加、减法各部分之间的关系，今天我们一起通过上节课的学习来总结乘、除法各部分之间的关系

　　4.注意点：0不能作除数。例如5梅0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0梅0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

　　课堂练习：

　　1.根据36脳14＝504，直接写出下面两道题的得数。

　　504梅14= 504梅36= 2下面各题应用什么方法计算？想一想，做一做。

　　①蜗牛每小时可爬行5m，6小时能爬行多少米？

　　②蜗牛6小时爬了30m，平均每小时爬行多少米？

　　3. 填空题。

　　（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（　）。

　　（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（　）。

　　（3）被除数是54，商是9，除数是（　）。

　　（4）两个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（　）。

　　（5）0乘（　）都得0；0除以（　）都得0。

　　4.判断

　　已知△＋□＝☆，◇脳◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画鈥溾垰鈥潱�错误的画鈥溍椻�潯�

　　1、☆－△＝□ （　）

　　2、☆+□＝△ （　）

　　3、☆脳◇＝◆ （　）

　　4、☆梅◇＝◆ （　）

　　5、课堂总结

　　串讲知识点和容易出现的问题