冀教版四年级上册数学《平行线》课后反思
一、从学生的经验出发,链接生活理解。
数学来源于生活,数学又服务于生活,从学生已有的生活经验和身边的事物出发,将教学内容与生活实践紧密联系,引发学生的学习兴趣和问题意识,产生自主探索和解决问题的积极心态,通过画面欣赏、分类辨析、勾画特征,把抽象的数学知识形象的展现在学生的面前,让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,同时引导学生用数学的眼光找一找身边的平行线、生活中的平行线,让学生感受到自己在学习有用的数学,在学生活中的数学,培养学生学习数学的兴趣。
二、比较异同探究,认清概念本质。
给学生自主参与的机会,让学生运用所学知识进行实践体验。理解鈥溚黄矫驸澆荒懿唤玻问交慕步猓坪醪⒉荒艽俳⒆用嵌源说睦斫狻=驳霉谏羁蹋裁挥斜匾拍畹姆蠢芴峁┳钣欣诒姹鸬男畔ⅲ寡愿拍罾斫飧泳贰W詈檬侵惫鄣模煜さ模谑俏揖拖氲搅肆⒔磺牛飧鲅谏钪卸技焦蜗螅菀桌斫狻S沙橄蟮叫蜗螅档土搜乃嘉讯取Q苋菀拙屠斫饬嗽阝溚黄矫婺阝潯
三、在交流探索中学数学。
在这方面做得不够好,比如教学生平行线画法时直接演示,没有给予学生自主探究的机会,学生自己探索发现,记忆肯定会更加深刻,理解得更加充分。 我的板书有待提高,而且板书较少,与学生的交流不够,仪态有待改进,重难点把握不够好,没法深入浅出得将知识讲透彻,课堂控制能力不够,上课语速过快,许多地方都有待改进。
《冀教版四年级上册数学“平行线”课后反思》摘要:确。最好是直观的,学生熟悉的,于是我就想到了立交桥,这个学生在生活中都见到过,生动形象,容易理解。由抽象到形象,降低了学生的思维难度。学生很容易就理解了在同一平面内。 三、在交流探索中学数学。 在这方...
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