本单元《大数的认识》，是四年级第一学期的教学内容，共分约12课时的教学任务，继接三年所学大数的知识为基础，以计数器为学具，以计数器为拓展的大数的初步学习，进一步认识更大的数的读写及生活中的运用，并能在数据的收集整理过程中，认识近似数。学习内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。

　　本单元的教学重点是对鈥溡谝阅诘氖�鈥澋淖既范潦�或写书，难点是鈥溡谝阅诘氖�鈥澲锈��0鈥澋亩劣氩欢粒�写与不写。在教学过程中，我创设情境，让学生感受大数的存在。首先通过让学生自由汇报收集到的信息，及结合教材提供的素材，创设具体的情境，让学生充分感受到大数的存在，进一步扩充了学生对鈥準�鈥澋娜鲜丁２⑶蚁嘈叛�生，让学生自主探究。在教学数位、数级、计数单位、十进关系、数的组成等知识时，我采取让学生自学并发现其中的规律。学生由于已经有万以内数的认识的基础，所以对于数位、十进关系和数的组成的相关知识很快就掌握了。对于鈥準�级鈥澓外�溂剖�单位鈥澱饬礁鲂碌闹�识点，学生通过自学也很快理解了。在此环节的教学，教师只起到了一个帮助学生梳理新知的角色及向学生介绍国际上的鈥溔�位分级法鈥潯�

　　在教学中充分应用计数器的规律性，让学生快速准确记忆计数器从右向左的依次数位，通过拍手游戏、闭眼空间形象记忆法，使学生掌握相邻两个数位之间的进率都是 鈥準�鈥澋慕崧邸Ｍ�时牢牢把握亿以内数鈥溗母鲆环旨叮�读几就写几，缺位用零补，读数从高向低位鈥潯ｂ�溗纳嵛迦脞�澑�好掌握，题目规定近似那个位，采取鈥溗纳嵛迦脞�澐ǎ�看此数位满鈥�5鈥澖�位，不足鈥�5鈥澥保�后面的数位全部近似为鈥�0鈥澕剖�时，带单位可省去该数位后面的鈥�0鈥潱�再写上单位。

　　我在课堂上采取四个分层来授课：一是在备课中分层，从知识的疑难程度由浅入深、由易到难有层次、有梯度设计教学、设计课堂；二是在讲课中分层，让简单更容易掌握的知识点竟可能使每个学生都掌握，知识的演变和综合应用部分能使大多数学生基本掌握，了解知识的贯穿途径，在拓展和探究发展的内容当中，可在用时少，题目精炼，鼓励少数发展中或有能力的学生去思考、去学习。通过对比，最后大家一致认为：还是利用鈥湻旨垛�澋姆椒ɡ葱词�可以让我们写得又对又快。

　　从学生课堂反馈看，学生掌握情况较好，只有少数个别学生还需加强训练。