北师大版数学四年级上《近似数》教案
设计理念：
培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题的能力。
教学内容：
北师大版11鈥斺��12页《近似数》
教材分析：
近似数是在学生学习了本单元亿以内数的认识、读写和大数的比较和改写的基础上进行学习的，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数的近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题的环节是近似数的求法（位数的确定，是舍还是入），特别是需要进位时，前面是鈥�9鈥湹牧唬χ厥邮坏娜范ê褪值娜肷岬慕萄А�
教学目标：
1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
1、掌握用鈥溗纳嵛迦脞�湻ㄇ笠桓鍪慕剖姆椒ā�
2、正确进行近似数的改写。
教学关键：
找准数位，看清入舍，注意约等号。
教学准备：
课前收集的数据资料
教学过程：
一、认识近似数
（1）明确准确数和近似数。
师：同学们说一说你家里有几口人？我们这个班一共有多少同学？你们小组又有几个同学呢？这些数都是准确数吗？
师：那么我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在的人口有多少呢？我国的国土面积是多少呢？（生答）
师： 13亿是一个准确数吗？960万平方千米呢？
这样的数又是什么数呢？
点拨：像你家里有多少人，班里有多少同学等这样的数就是准确数。
像我国人口大约有13亿，我国国土面积大约有960万平方千米，这样的数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上鈥湸笤尖�澚礁鲎帧�
（2）准确数与近似数的判别。
①学生以小组为单位把自己收集的数据按照准确数和近似数进行分类，并讨论这些数据所表示的实际意义。
②小组汇报，交流。
二、求一个数的近似数
提问：我们找到了这么多近似数，在生活中，人们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢？（学生根据生活经验思考、发言）
同学们提到用四舍五入法可以得到一个数的近似数，那么我们怎样理解四舍五入呢？怎样用四舍五入法求一个数的近似数呢？你愿意尝试一下吗？
请同学们打开课本11页看鈥溙钜惶� 说一说鈥�
出示：某市在校学生今年共植树148264棵。
（1）四舍五入到十位：约148260棵；
（2）四舍五入到百位：约148300棵；
观察第一组数据小组讨论：①原数的个位是几？四舍五入后是几？它的十位有变化吗？说明什么？
观察第二组数据小组讨论：②原数的十位是几？四舍五入后十位是几？它的百位发生了什么变化？说明什么？
提问：通过以上观察分析你们从中有什么发现？（四舍五入到十位要找准什么位？入舍什么位？四舍五入到百位、千位、万位呢？）
学生尝试完成
四舍五入到千位：约（ ）棵；
四舍五入到万位：约（ ）棵。
知识反馈，强调重点。
小结：把一个数四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位够5，就向前一位入1（五入），尾数改写成鈥�0鈥潱蝗绻笠晃徊还�5，舍去（四舍），尾数改写成 鈥�0鈥潯Ｔ谒纳嵛迦胧惫丶且易际唬辞迦肷帷�
学生自学把一个数改写成以鈥溚蜮�澪ノ坏慕剖�
①出示：148264鈮垼� ）万
学生独立完成，同桌交流，说明方法。
（提示：①找准数位 ②用四舍五入法省略尾数并添写单位 ⑶用什么符号）
鈥溾増鈥澥窃嫉群牛磷麾�溤嫉群赔�潯�
②学生两人结合互相出题，并检查。
引导学生总结把一个数改写成以鈥溚蜮�澪ノ坏慕剖姆椒ǎ康髟嫉群诺氖褂谩�
三、作业设计
（1）判断题
①新绛县人口有32万。 （ ）
②100000鈮�10万 （ ）
（2）教材第12页第1题。
在做之前，可以先带领全班同学共同做鈥�31777精确到万位是多少鈥澱獾捞狻Ｑ捣椒ǎ缓蠖懒⑼瓿珊竺娴牧废啊Ｗ鐾曛螅梢郧胙颜庑┦∈械纳置婊匆欢ㄋ承蚺帕小�
（3）教材第12页第三题。（强调连续进位的方法）
（4）思维训练：括号里能填几？
49（ ）835鈮�50万 49（ ）835鈮�49万
（5）课后延伸
阅读13页数学知识，搜集信息，了解数的发展史。
四、课堂总结
今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？
板书设计：
近 似 数
35人鈫捵既肥� 约13亿鈫捊剖�
某市在校学生今年共植树148264棵。
四舍五入到十位：约148260棵；
四舍五入到百位：约148300棵；
四舍五入到千位：约（ ）棵；
四舍五入到万位：约（ ）棵。
148264鈮垼� ）万
鈥溾増鈥澥窃嫉群牛磷麾�溤嫉群赔�潯�
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