教材分析：

　　《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字，逐步学会识字方法，培养识字能力。课文用问答的形式写，需要一一对应，才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵，朗读时要有韵味，问句句末的语调上扬。

　　学情分析：

　　学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，因此，在教学时可调动学生的学习积极性，让他们来做小老师，落实生字的音形义，温故而知新。

　　教学目标：

　　1. 能借助拼音读准 鈥湵取⑽病�巴、短、伞、长、鸭、鸡鈥�8个生字，并能在语言环境中正确认读。

　　2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

　　3. 能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。

　　教学重点：

　　1、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

　　2、能看图抓住动物的外形特点把话说完整。

　　教学准备：

　　生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）

　　2、学生字鈥湵取⑽病�巴鈥潯�

　　鈥湵肉�潱捍蚩�书看看鈥湵肉�澋谋仕常�并在书上描一描。一字开花（组词）。

　　鈥溛测�潱合胂朐趺醇亲≌飧鲎帧＃ㄎ舶蜕嫌忻�）。

　　鈥湴外�潱憾菱�溛舶外�澱飧龃适保�鈥湴外�澮�读轻声（开火车正音、齐读），注意鈥湴外�澋谋仕常�全班书空，在书上描一遍。

　　3、齐读课题。

　　4、学习课文

　　5、听课文录音，比尾巴比赛邀请大家来做裁判，听听有哪些选手参加比赛。

　　（出示投影片）

　　学生字鈥溂Α⒀尖�潯�

　　鈥溂Α⒀尖�潱核邓的慊谷鲜赌男┳值挠野氩糠质氢�溎疋�澴值模�

　　6、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？

　　连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）

　　再听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？

　　7、根据学生的交流随机学习生字鈥湺獭⑸　⒊も�潯�

　　读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：鈥湺题�澋姆匆宕适氢�湷も�潱�长短是比出来的。

　　8、叫号游戏。

　　师生做鈥溡晃室淮疴�澋挠蜗贰�

　　学着老师的样，同桌之间做鈥溡晃室淮疴�澋挠蜗贰�

　　评选鈥溊识撩餍氢�潯�

　　评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选鈥溊识撩餍氢�潯�

　　第二课时

　　一、复习第一课时的字词、采用游戏形式

　　二、指导朗读句子

　　1、生自读句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。

　　2、指导朗读一问一答的句子。看清标点，读出两句话的语气。

　　3、同桌合作读句。师生评价。

　　三、复习巩固、说话练习。

　　观察课本上的图，图中有哪些动物，请学生用鈥溚贾杏锈�︹�τ锈�︹��还有鈥︹�︹�澔蜮�溚忌嫌锈�︹�Α⑩�︹��和鈥︹�︹�澋木涫搅废八祷啊�

　　仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。

　　全班交流。

　　你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。

　　四、拓展练习

　　五、写字指导

　　1、观察字体

　　2、老师范写

　　3、学生书写

　　4、师生共同评价书写情况

　　教学反思：

　　一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往影响学生今后的学习。因此，千万不能吝啬表扬，课堂上，学生的应变能力还不够敏捷，当学生的回答未能达到预期的目标时，不能操之过急，应循循善诱，共同找到真正的答案，让学生学得更开心，对自己更有信心。