2016人教版语文一上：《乌鸦喝水》教学设计

　　设计说明

　　《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹�潯１究紊杓票咀赔�準笔奔とも�澋脑�则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。

　　课前准备

　　1．制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。(教师)

　　2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入，随题识字

　　导入：

　　1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看鈥斺��(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记鈥溛谘烩�澱饬礁鲎�(没眼睛的小鸟眼前一片鈥溛阝�澓冢�鸟前长牙就念鈥溠烩��)。齐读。教师简介乌鸦。

　　2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)

　　3．齐读课文题目，注意鈥溗�鈥澥乔躺嘁簟�

　　设计意图：随课文题目识记鈥溛阝�濃�溠烩�澱饬礁鲎郑�让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。二、初读课文，识记生字

　　1．读课文。

　　(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

　　(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

　　2．认读生字词。

　　课件出示带拼音词语：

　　wū yā　　d脿o ch霉　　b脿n fǎ　　p谩nɡ biān　　xǔ duō

　　乌鸦　　到处　　办法　　旁边　　许多

　　sh铆 zǐ　　f脿nɡ j矛n　　zhǎo shuǐ　　k脿n ji脿n　　y矛 zhī　　kǒu kě

　　石子　　放进　　找水　　看见　　一只　　口渴

　　(1)指名开火车朗读，师生正音。

　　(2)去掉拼音读。

　　3．整体感知。

　　(1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。)

　　(学生小声自由快速读课文，标出自然段。)

　　(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

　　师生以鈥溛宀烩�澮�求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

　　设计意图：本课的生字词语比较多，对于学生学习来说有一定的困难。所以，从范读开始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由读中时时强调。认读生字、新词从带拼音到去掉拼音，有效地缓解了认读压力，使学生在初读阶段扎扎实实地去读、去认。

　　三、问题入手，朗读感悟

　　1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)2．朗读课文第3自然段，识记、书写鈥準�鈥澴帧�

　　(1)瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个词吗？(慢慢、一点一点)用鈥溄ソモ�澦狄痪浠啊＝淌σ�读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就鈥斺��(喝着水了)。

　　(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？(放进了小石子。)

　　识记、书写鈥準�鈥澴帧＝淌υ谔镒指裰惺樾矗�强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。

　　(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么？(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心鈥︹��)

　　(4)指导学写鈥湺噔�澴帧Ｗ⒁庖艚谑侨�拼音，介母不要丢；书写时上下两个鈥溝︹�澮�竖直摞起来。

　　(课件出示鈥溛谘话研∈�子一颗一颗地放进瓶子里。鈥�)

　　(5)认读鈥湻赔�澴郑�学习鈥湻次呐遭�斺�旊垛�潯�

　　(6)指名朗读句子，教师相机指导。

　　(7)齐读第3自然段。

　　3．为什么乌鸦放进瓶子里的是鈥溞♀�澥�子？而且要鈥溡豢乓豢赔�澋胤沤�瓶子里呢？下节课我们继续学习。

　　设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段。把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解。教学结束前的问题设计，为继续学习埋下了伏笔。

　　四、布置作业

　　1．准确认读要求会认的字。

　　2．书写生字鈥準�鈥濃�湺噔�潯�

　　3．正确、流利地朗读课文。

　　设计意图：识字写字是低年级教学的重点。作业布置中的认读、书写，以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新课

　　1．认读生字新词。指名读、齐读。

　　2．指名朗读全文。

　　3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？

　　设计意图：通过认读卡片、朗读课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。提出课后的练习题既强化了本课重点，又能激发学生学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。21教育网

　　二、精读感悟，随文识字

　　1．过渡。

　　上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。

　　2．以读代讲，感悟交流。

　　出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？