人教版五上数学《用字母表示数的应用》（一）教学设计

　　教学内容：

　　教材P58例4及练习十三第1、2、4、9第题。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。

　　2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。

　　过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。

　　情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。

　　教学重点：

　　能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。

　　教学难点：

　　理解应用题的意图和解题思路。

　　教学方法：

　　设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　师：告诉同学们一个秘密，再过几天老师的生日就要到了。同学们，你们觉得老师有多大了？

　　学生发言，猜一猜老师的年龄。

　　师：你们已经猜了老师的年龄，现在，让我来猜猜大家的年龄吧。（11岁）老师告诉你一条重要的信息。（出示老师比同学大22岁）你们说我几岁了？你是怎样想的？(板书：学生的岁数：11岁 老师的岁数：11+22)

　　二、探究新知

　　（一）用含有字母的式子表示加减关系。

　　1．师：现在让我们进入时空隧道，回忆过去，展望未来。

　　想一想，当同学们1岁时，老师几岁？你是怎么知道的？

　　当同学们2岁时，老师几岁？你是怎么想的？

　　2．师：还可以说下去吗？想想当你几岁时，老师几岁，用一个算式表示。在纸上写写看。（一生板演）

　　3．师：感觉怎样？还能写出更多的算式吗？能把你写的算式跟同学们交流一下吗？

　　学生发言，说说自己的算式与感想。

　　师：看来，像这样的式子还能写很多。咦，那你能用一个式子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的关系简单明了地表示出来吗？

　　4．学生先独立尝试，然后四人小组交流。

　　5．汇报、交流、评价。

　　师：这么多算式，你最欣赏哪一个？说说理由是什么。