怎样都培养孩子学习阅读(2)

　　二、提供适当的图书

　　幼儿阅读的对象通常是以图为主的，图文并茂的图书、画报、连环画、或是卡片等，体裁包括儿歌、谜语、童话、生活故事、科普小说等，但实际上，幼儿的兴趣集中在故事性强的、色彩鲜艳、生动有趣的图书上。

　　1、选择具有表意性质，图文并茂的图书

　　幼儿期象征思维较多，对表象和符号的思维初步迈开了过渡性的步伐，过分变形和夸张的图象是不利于他们正确认识事物的。因此，在选择图书时，要选择一些图象较大、清晰的形象为主，主要感知对象要突出、尽量减少无关刺激对幼儿的干扰色彩鲜艳，也不要太“缤纷”。以线条柔和，勾画出明显与背景相区别的轮廓的图画故事为宜。最初幼儿也许并不能完全理解故事内容，却对简短、有韵律，便于两两上口的语词较为敏感。可在在阅读活动初期时选择以叠词、重复有规律的语句为主的故事。关于文字，则应清晰可辩，选择一个或几个规范的短句。

　　2、选择具有丰富内容，教育意义的图书

　　幼儿的思维以形象思维为主要特征，且大多数幼儿不识字，这要求幼儿读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿的阅读活动逐步地完成从图画形象到文字符号的过度。而市场上的幼儿读物品种繁多，琳琅满目，这就要求在为幼儿选购图书时学会鉴别，既要富有特点，又要品种、内容多样，避免内容过于单一，故事类、动植物类，自然、科学类等各类图书应多些。同类的书要少而精，多家出版社的书，甚至国外的版本都有必要让幼儿看一些，这样有利于开拓视野。同时要选择具有教育意义的图书。

　　3、选择具有个性特点，符合兴趣的图书

　　要根据孩子个性特点，选择符合幼儿兴趣的图书，这样孩子才会有兴趣阅读。如果自己的孩子不善于观察，就可以选择“找错”的书籍等等；如果孩子喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子。只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看，去学。选择图书时，教师、父母应该给孩子自主权。

　　三、常用的亲子早期阅读的方法