小学音乐课堂教学困境与对策（8篇）(5)
四、趣体态律动在学生即兴创作中的应用
在进行《小乌鸦爱妈妈》的课程教学时，教师可先放伴奏音乐，而后让学生戴着小乌鸦的头饰进入教室，教师导语“在美丽的大森林中，这么多小乌鸦在一起，一定会发生很多有趣的事情，本次学习的《小乌鸦爱妈妈》歌曲中讲述的是一个什么样的故事”？学生“歌曲里说的是一只小乌鸦捉虫子喂给妈妈的故事”。教师“你们希望给歌曲取个什么样的歌名？”学生“我们想给它取名为《懂事的小乌鸦》《可爱的小乌鸦》和《爱妈妈的小乌鸦》”，教师依照与学生的对话启发学生找到适合的动作体现每小节的动作，其后教师继续对主题进行延伸“妈妈给了我们生命，还教会我们许多做人的道理，因此，我们要像小乌鸦一样通过实际行动爱我们的妈妈，每个小组进行讨论，讨论完将歌曲的内容表演出来”，让学生充分发挥想象力，以“飞”“捉”“喂”等动作对身体各部分进行运用，体现学生想展现的内容。让学生不仅能提高音乐学习效率与兴趣，还能将课堂中的内容延伸至课下实际生活中。
作者：沈甸 单位：浙江省浙江省湖州新世纪外国语学校
第六篇：小学音乐欣赏教学效率的提升
音乐是一门听觉的艺术。在多年的研究和教育中，我们深切地体会到，音乐教育它是以审美为核心，主要作用于人的情感世界。但是传统音乐欣赏教育却又过分强调音乐本身教育的意义，却忽视了它审美意义的实现与重要性。在提倡素质教育的当下，音乐欣赏教育不仅可以提高学生的审美能力，也成为音乐的教育中不能缺少的部分，所以我们必须把音乐欣赏教育重视起来，充分运用感受和鉴赏技巧，不偏重技巧训练，让学生从小学阶段就拥有音乐欣赏的能力。那么，如何提高小学音乐欣赏教育效率呢？
一、小学音乐欣赏教学具有重大意义
其实我们都知道，音乐欣赏教育是通过音乐训练而逐渐养成小学生良好的听力习惯，让学生能够通过拥有听觉经历而积累经验，同时能够对音乐产生感受、想象、理解进而创造的能力。这些都需要我们通过音乐欣赏教育来完成，首先音乐欣赏教育可以满足丰富学生内心世界的需求，可以使学生对音乐更加热爱，能够一步一步地接近音乐的世界；其次音乐欣赏教育能够增长学生的知识，开阔学生的视野，使小学生能够更深刻地理解中华民族优秀的音乐文化。最后，音乐欣赏教育不但有利于其它学科的学习，还可以帮助小学生建立独立欣赏、思考的能力，从而促进小学生健康性格的形成。
二、运用多样性的音乐欣赏教育方法
在小学阶段，小学生的音乐感受、鉴赏和审美的能力比较弱，如果老师不能将学生带人特定的音乐情景中，并且生动地讲解音乐作品，不能够让学生产生心理共鸣的话，那么学生很可能失去对于音乐的热爱，也有可能会影响学生以后的音乐发展。因此，音乐教师在音乐欣赏教学中起到的作用是无法取代的，教师的正确引导在音乐欣赏教育中起到很重要的作用，提高教师的教学水平，是提高音乐欣赏教育效率的重要方法。教师在音乐教学中尽量运用各种各样的高新技术如动画、影视等教育方法，让孩子们通过视觉效果感受乐曲的情感，而不是要机械简要的教学法。这样不仅能够活跃课堂的气氛，拥有律动的课堂氛围，还可以帮助学生感受音乐内在的情感和特点，更好地了解乐曲风格；教师还可以在音乐教学过程中和同学们一起做游戏，运用音乐游戏来活跃学生气氛，使同学能够更好地融入到课堂中，这些方法最终都可以培养学生的音乐情怀。
三、运用启发式教育来提高音乐欣赏教育效率
音乐欣赏教育的过程就是音乐教师不断地启发学生去感受音乐的情感和内涵的过程。培养学生对于音乐的感受和鉴赏能力，老师应该不断地启迪同学，让学生在学习过程中不断拥有感受、审美、想象、理解进而创造的能力。在课堂教学中，教师可以尝试运用启发式教育方法来提高学生的音乐欣赏水平。但是启发式教育方法对于教师的要求是很高的，首先，教师必须拥有非常丰富的音乐专业知识，同时也要求教师有很丰富的教学经验。对于启发式教育的对象小学生来说，教师还必须要了解学生的各方面的整体情况，包括音乐水平、文化素质、性格特点、学习情况以及心理健康情况，等等。如果我们能够掌握学生各方面的信息，那么启发式教育效果也会得到提高。所以，教师想要了解学生的情况就应该和学生深入接触，与学生交朋友，体会他们的感受，并且不断地引导他们进入音乐的世界。作为接受教育的主体，学生的想法和态度也会影响音乐欣赏教育的效果。端正态度，养成良好的学习习惯和方法，是每一个接受音乐欣赏教育的小学生应该做的事情。在课堂上主动地与老师交流，积极地融入到课堂气氛中，在教师的引导下，不断地感受音乐的魅力，课后主动复习，慢慢培养音乐的耳朵。
四、提高通过音乐欣赏与自身情感交流的能力
音乐可以说是通过感受声音不断地激发内心情绪的艺术，音乐欣赏的过程就是感情体验声音的过程，它既包括学生对音乐内涵的体验过程，同时也是学生自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。但是由于小学阶段，小学生的年龄比较小，没有什么社会体验和经历，而且知识缺乏，他们可能没办法体会到音乐的本质内涵。所以在音乐欣赏教学中，教师就应该注意到小学生心理变化、内心情绪反应，同时不断引导小学生准确地表达音乐的情绪，能够更好地对音乐产生感受、想象、理解进而创造的能力。而学生则应该跟随着教师的引导，全身心地投入到感受音乐的过程中，发挥想象，提高音乐欣赏水平。由于小学生处于学习音乐的初级阶段，教师适当而生动的语言描述、具体而明确的情感启发和引导十分重要。综上所述，在提倡素质教育的当下，家长更应该注重学生在“德、智、体、美、劳”方面的全面发展，音乐欣赏教育更是突出了它的重要性，音乐欣赏既可以提高小学生的音乐鉴赏和审美能力，也可以帮助他们学习其它科目例如数学、语文，我们要给学生提供更多接触音乐的机会，培养学生音乐的耳朵，并且换位思考，站在学生的角度不断地启发和引导，让小学生的生活充满音乐，也让音乐陶冶学生的情操，启迪智慧，能够让小学生茁壮成长。
