高速山东 乘法运算律
（四年级上册 | 四年级下册）
高速山东——乘法运算律 教案
小学数学青岛版(五年制)第七册 高速山东——乘法运算律 教案
信息窗2——乘法分配律本节课借助研究相遇问题，来学习乘法分配律。教学时学生在观察信息窗的基础上提出问题，认识到求济青高速公路全长约多少千米就是求相遇时两车共行了多少千米。由于前面学生已有...
教学目标：1、鼓励学生运用猜测、举例、验证等数学方法学习乘法分配律。2、在学习的过程中，树立用规律简算，增强用规律验算得意识。设计理念：1、体现了“生活中处处有数学&...
对本节课我有以下几点看法：1、这节课我的设计意图在上体现的还是可以的，教学的各个环节也能够紧密的衔接在一起。2、在课前我的备课也很充分，我在课前对教材进行了全面的了解，发现教...
以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，激发学生主动学习的需要，提出的问题：学校要组织“六一”活动，我们班要出一个节目，现在要买服装，这些服装共要多少钱？通过两种方法和算式的比较，使学...
1、探索活动的组织形式可借鉴乘法结合律。 也要以解决问题策略的多样化为依托（24页），通过比较不同学生的不同解题策略来发现其中的规律。2、在举例验证的过程中提示学生可以使用计算器...
一、情景图的解读。情景图解读：此信息窗的题目为“高速运转的济青高速”。情景图上呈现济青高速真实照片。二、情景图中的信息。情景图承载的信息：有（1）大巴车110千米/小时（2）中巴车90千米/小时...
例题一：大巴车每周运送旅客多少人？首先是解决问题。首先，学生在解决问题这个阶段的目标为：在理解的模型图的前提下将问题进行解决即可，也就是能够将“大巴车每周运送旅客多少人”求出结果。其...
1、探索乘法的结合律要以解决问题策略的多样化为依托。 下面请老师们见教材19页探索部分，教材是通过比较2个学生的不同解题方法，发现规律的。这里要说明的一点是：我们所说的解决问题...
一、素材的选龋本单元我们选取的素材是高速运转的济南长途汽车总站和高速运转的济青高速，选取这个素材原因主要有以下三点：（1）济南长途汽车总站，连续多年创下旅客发送量、发送班次和售票收入三项全国第一...-
