《青松》 教案
小学语文苏教版第三册 《青松》 教案
陈毅（1901~1972年） 久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家、中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。字仲弘。四川省乐至县人。1919...
《青松》为陈毅诗作，是《冬夜杂咏》中的首篇。《冬夜杂咏》（共12题19首）这一组诗最初发表于《诗刊》1962年第一期上。“大雪压青松，青松挺且直”正是对党和人民，对雄气勃发的时...
一、说教材《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反...
教学内容：朗读背诵诗歌。读写生字。学生学习过程：一、揭示课题1、谈话上一节课，我们学习了一首古诗，谁会背诵？这首诗是唐代诗人写的，是一首古诗。今天我们又要来学一首诗，...
我认为以下几点是自己比较值得肯定的地方。一、创设情境，抓住眼球，激发兴趣。记得叶圣 陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对...
二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠，如何激发学生学习古诗的兴趣？一开始教学，我适当修改了一下教案，改为诵读大赛，比比谁积累得古诗多，并给予奖品，学生学习的积极性一下子被调...
《青松》说课设计内容摘要：针对课文《青松》，说教材、学情、教法教学设想和学法辅导从“初读知大意”“识写解字义”“细读悟诗情”“品读明言志&rdq...
《青松》选自陈毅同志的《冬夜杂咏》，全诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了青松高洁的品格。诗人先描绘了一幅“大雪压青松”的图景，触景生情，赞...
《青松》一课教学的时候，学生读诗后提出的问题和预想的相差无几。一是“挺且直”不理解，二是“松高洁”不明白。教学前做了充分估计，也设想了引导的办法。我在教学时，注重了让学生角色...
一、当场作画，激发兴趣1、 作画：小朋友们，今天老师给大家带来了一位特殊的客人。（画）你看，它是谁啊？板书：青松 请小朋友伸出手指，一起跟我来写一写。2、读题：谁来读一读课题——（...
一、漫步诗林巧引题。老师：同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。（生齐读）。老师：知道这个“咏”是什么意思吗？学生：赞美、...
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、学会本课生字，理解字词意思。3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学重难点 正确流利，有感情地朗读背诵此诗；感受轻松的不畏严寒，...
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。教学重难点：1、正确流利，有感情地朗读背诵此诗...
教材简析《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈...
教学目标：理解诗的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。教学过程：一、 问题导入，提示课题师：同学们，冬天发展到了，天气越来越冷了。说到寒冷...-
